复习不能是简单的重复

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1、复习要切实有效有得学生复习一年，看不出进步，这对于复习生来说，感觉恐惧，甚至残酷。不能确保进步的原因是什么？简单重复，没有任何突破，原来没记牢固的东西，现有依然如此，原来没有理解的，现在依然没有理解。学习上随大流，整天就是被动的听课和做题，原来会的继续听，不明白的依然不明白，除此之外就是做题，会的认真做，不会的和原来一样的应付过去，不求甚解。对于难点，畏惧，放弃，逃避。总之学习没有突破，没有针对性。只是把忘记的东西又复习一遍而已。没有实质性的进步，看似忙个不停，没有实际意义，简直是时间的浪费。应当如何解决这个问题？一、

2、复习不能是简单的重复第一、复习首先应当是从整体的角度进一步加深对概念的理解。与现在的复习相比，从前的学习，一节一节的学习，其联贯的距离较近，并且只能联系前面的内容，而无法联系后面的内容。学习的过程中会有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的感觉。而现在到了复习阶段，可以跳出课本来，从全局的角度来重新审视和理解课本中的东西，充分联系前面的知识和后面知识。这样对原来所学的知识定会有更为全面的认识和更为深刻的理解。具体来讲，我们的复习，首先应当是，看着课本目录，把课本贯穿起来，从大的方面，有一

3、个宏观的认识。我们在每一学科中到底学了哪些内容？共分为几个章节？每个章节的主要概念，主要知识点又是什么？哪些已经掌握，哪些还比较模糊，需要进一步加强学习？第二、复习中要更多的进行联想和回忆。闭上眼睛思考，才知道我们到底学到了哪些东西；哪些是似是而非的，需要进一步的巩固；哪些已经忘了，然后有目的去复习它，掌握它。这样可以增加有意识记得成分，提高记忆的效率。并且使我们的复习目标明确。正像我们对于一些事物，比如说教室上面的窗子，我们经常见到，但是当有人问及窗子的个数时，有的同学却答不上来，原因是没有进行有意识记。学习达到一定

4、的熟练程度时，我们应当能够对课本的大致内容很容易的进行回忆。并且很容易的进行联系，形成整体。对课本内容进行回想，其复习效率应当很高。这样的回忆，甚至会使我们对学习产生兴趣。我们要充分重视。一本书，框架的回忆，可以用十几分钟。如果细致地回忆也可以一、两个小时，甚至更长时间。如果我们不能回忆，不能够联想，这说明我们对课本知识的掌握不够，还应当进一步熟悉课本。一边回忆，一边看书，一边加深印象。直至达到头脑中有了一个清楚地的知识结构为止。第三、复习的目标与内容要具体。前面讲到，复习要从宏观方面，从学科的全局方面对课本整体进行梳

5、理，加强理解，但这是一个方面；另一方面，还要在从整体角度的对课本内容进行联想、回忆时，对于里面生疏的地方，并且又是比较重要内容，进行具体的深入的研究，这个研究与从前不同的是，不仅可以结合前面的知识，还能够结合后面的知识，进行理解，直至理解透彻。在适当的做些有关的练习题，并达到能够举一反三的程度。当这个地方的内容掌握好之后，继续寻找下一个目标，予以攻克。这样每攻克一个地方，又对整体的理解产生新的变化。这样的由整体到部分，再由部分到整体的反复研究，直至达到对整个学科的内容在头脑中有一个清晰地认识时候，我们就会豁然开朗。里面

6、的知识竟然如此简单，还会令我们兴奋不已。做练习当然也要这样有针对性地进行，也要针对原来掌握不好的地方，有目的的各个击破，找出其规律性，达到举一反三的程度。漫无目的的陷入题海之中，把所有的时间都献进去，始终不能摆脱模模糊糊，似是而非的局面，就难免使学习成绩进入高原面，无法达到新的高度。进而又会认为自己头脑笨而失去求学信念。这是十分可怕的。复习一定要因人而已。老师要求很难做到因人而已，但是对于我们个体学生来说，要根据自己的实际情况来决定自己的复习方法和复习内容。老师讲解的，如果自己正好不会，那就认真对待，倘如是自己早已学好

7、了的东西，就不能太重视。老师没有强调，但是你知道那是重点，只是老师认为你会了，没讲，但是你却要作为重点。课本的内容，要求掌握的，就要掌握，这里面应当是没有可含糊的，但是做练习时，则不能希望所有的难题都会，但是难度一般的确实要会。做练习要目的性明确：追求练习的意义，应当分为几点：一是，为了更好的理解课文。二是，能够查找自己不会的地方，第三是进一步锻炼自己的理解力，四是能够强化自己的记忆，五是提高自己的熟练程度，六是锻炼自己的座体速度。这几点同时兼顾更好。还要追求练习效果的最大化。如果是在无精打采的情况下，做一些早已会了的

8、问题，先不在焉，什么意义都没有，唯一的作用，就是给自己带来一点安慰：就是自己没有完，再做题。但是实质的意义没有。查缺补漏，必须有所突破。加深理解。必须要记的东西，务必记牢，注意记忆与理解的转换，加强理解力。我们在复习中，看着课本目录对课本内容进行回忆与联想，对所学知识进联系、梳理，以加强记忆与理解，同时查缺补漏。由整体到部分，再由