小学语文四年级上册语文园地六教学设计

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1、.四年班语文教案设计总课时：第74节课题课型课时安排1——授课时间月日主备人本教案使用人教学目标1.引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。2．用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。3．熟读诗句，尝试背诵，说说诗的大意。4.了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。重点正确认读生词，并能正确书写读读写写的词语。难点引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。课前准备教师多媒体课件。学生收集中国的一些传统文化的典故。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生

2、活动预设意图谈话导入我的发现日积月累1、这节课我们一起来学习语文园地六。2、板书课题：语文园地六1、课件出示词语及字典中的意思，指导学生正确选择词语的意思。2、引导学生归纳理解词语的好方法。3读学习伙伴的话。看看小林和小东发现了什么？4．教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。1、指名朗读《过故人庄》2、读诗句，可以按照“读、释、联、悟、诵”的方法自学此诗。3、说说诗句大意，想象画面。4、师讲解，并引导学生边读边想象这幅悠闲的农家乐园图在教师的引导下学会查字典，并正

3、确选择词语的意思自由练读，边读边比较发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。自读──指名读──齐读说说诗句大意，想象画面。此环节旨在扎扎实实地引导学生掌握查字典的方法引导学生学以致用学生是学习的主体，这一设计旨在培养学生自主、独立学习的能力与习惯..成语故事总结升华1．自学这个故事。2．把这个故事讲给同学和老师听听。3．说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。4．你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？3、联系生活谈谈启发。4、拓展延伸①摘抄、背诵颂扬高尚情操的其他名言。②读更多的成语故事，井把读过的成语摘抄下来。引导学生共同总结学

4、习收获。自学交流，其他同学认真倾听，并相互补充举例在教师引导下多方面总结自己的学习收获，体验学习的快乐收集资料服务于课堂学习，同时也将课堂教学引入课外，拓宽学习资源，培养积累的习惯读为理解做准备将语文学习延伸至生活板书设计语文园地六我的发现：查字典联系上下文日积月累：《过故人庄》成语故事：《杏林春满》四年班语文教案设计总课时：第75节课题感谢与安慰课型口语交际课时安排4—2..授课时间月日主备人本教案使用人教学目标1、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚。2、通过模拟现场场景，（分角色对话），提高口语交际能力。3、学会用恰当的语言感谢和安慰

5、别人。重点真实表达自己的想法；如何清楚表达出自己的想法。难点真实表达自己的想法；如何清楚表达出自己的想法。课前准备教师多媒体课件。学生收集有关人与人之间互相帮助的资料。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动预设意图谈话导入进行交际1、爱是生活中永恒的主旋律，我们每天沐浴着爱的阳光成长，今天就让我们化做爱的天使，来学会感谢，学会安慰。2、板书主题：感谢与安慰　1、、模拟情景，再现感人场面《跨越海峡的生命桥》如果有一天，小钱见到了那位为他捐赠骨髓的台湾青年，小钱会怎们做，说些什么？（1）同桌模

6、拟表演。（2）指名上台表演，教师适时引导评价并小结：在向别人表示感谢的时候，态度要真诚，让受感谢的人能感受到你是在真心诚意地向他表示谢意。　板书要求：感情丰富态度诚恳2、走进生活，沟通心灵。生活中经常会遇到这样的事情，想一想，你会怎么说？怎么做呢？请选择其中的一个情景，和你的同伴演一演。情景（一）因为生病了，我昨天一天没有上学。今天我一来到学校，班长就走到我的身边，关切地询问我的身体好些了没有，还主动给我补课……情景（二）认真倾听。同桌模拟表演。上台表演。选择一个情景，演一演。激发交际的兴趣。明确口语交际的要求，培养表达能力。..总结升华：

7、下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在书桌上，闷闷不乐。原来这次语文单元测试，她考得极不理想，正难过呢!情景（三）：我和同学约好一起去踢足球，兴高采烈走在路上，住同一条街的张婆婆双手提着菜呀、肉、鱼，远远走来，走一步，歇一步，十分艰难.....议一议在表达感谢和安慰的时候要注意的事项。3、真情告白，升华情感。（1）．师：一声感谢，一句安慰，让我们感受到爱的温暖和力量。今天，老师就给大家提供一个表达的机会，请你大胆而勇敢地站起来，走到曾经给过你帮助的同学面前，真诚地对他（她）说一声谢谢，或给需要你关心和帮助的同学面前给予你真心的安

8、慰。（2）．播放音乐《感恩的心》人间处处有真情，真情时时暖人心。让我们学会感谢，感谢我们的亲人，感谢关心、帮助过我们的人；让我们学会关心，多一些安慰和奉献。演一演四人小组合作：两