动画脚本编写经验手册

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1、脚本编写经验手册什么是脚本？在完成了电子课件前期分析及教学设计大纲、材料、内容后，必须采取有效的方法对设计阶段的结果进行描述，以便使制作人员（美工和程序）能够了解策划的意图，从而设计出符合要求的电子课件。对电子课件设计阶段的结果进行描述的工具就是脚本，它既是设计阶段的总结，又是开发和实施阶段的依据。脚本是电子课件中教学内容和教学方法的载体，而不是材料的简单复制。它需要将课程的教学内容、教学策略进一步细化，具体到课程的每一幅画面的呈现信息、画面设计、交互方式以及学习的控制。脚本的编写不仅影响到电子课件制作的过程，还直接影响到电子课件制作的质量和效

2、率。有的专家称脚本为开发的“灵魂”，由此电子课件脚本在电子课件开发中的重要意义。如何进行脚本编写前的材料整理？要编写脚本，首先我们需要结合前期选题、需求分析、学员分析等，确定课程大纲。整理编写脚本所依据的材料（相当于教师备课的教案，我们暂且成为“材料”）。材料整理的过程是按照教学过程的先后顺序，描述每一个环节教学内容及其呈现方式的一种形式，其主要的是规划教学软件中知识内容的组织结构，帮助制作人员将所要传授的知识清晰化，并对软件的总体框架有一个明确的认识。材料整理编写是对该电子课件“教什么”、“如何教”、“学什么”及“如何学”的文字描述。它包括教

3、学目标的分析、学习者的特征分析、知识结构分析和问题的编写。材料整理编写主要强调教学内容的呈现、教学过程的划分和教学策略方法的设计等，它既对电子课件开发全过程起指导作用，同时也是对制作小组的任务分工。这里说的教学内容，就是课程大纲中所说的全部知识点的结合。脚材料整理编写所依据的课程大纲一般要由内容专家审核，尤其是定制电子课件，我们非常强调客户审核大纲的重要性！为什么要进行材料编写整理？体现电子课件的教学设计思想。电子课件的开发，首先进行的是教学设计，电子课件的脚本既是设计阶段的总结，又是开发和实施阶段的依据，因此，在编写脚本前，首先应该有完整的记

4、录包含学员特征分析、教学目标描述、课程大纲（也就是知识结构流程图）、媒体信息的选择等，材料整理编写体现的是电子课件的教学设计思想，记录着电子课件设计的全过程。材料整理编写的构成1．使用对象和使用方式的说明通常，定制电子课件客户要求了特定的用户群，关于使用对象我们需要进行学员分析，由于定制类课程多数针对企业员工，有些课程则是针对特定岗位人群，那么在制作之始，就要了解该企业的企业文化、员工普遍的特征、特定岗位的特征，及该部分受众的心理特点，从而方便制定有针对性的课程设计。因此在定制课件开始制作前，普遍需要针对客户需求进行分析和调研。然后根据岗位需求

5、、学员需求要求客户提供相应的材料或根据客户需求为其收集相应的教学资料。而通用电子课件依据选题，需要对课程对象进行说明。本部分具体内容包括电子课件的学习对象、教学功能、电子课件的适用范围和使用方式等。（1）电子课件对象的说明。说明电子课件面向的学员类型，使用该电子课件的学员应该具备的认知结构、认知能力和信息技术程度。（2）电子课件功能说明。说明电子课件在教学中的功能和作用，尤其是体现利用网络多媒体特性和优势解决传统教学模式难以解决的问题。（3）使用方式说明。说明使用电子课件应该采用的教学策略和方式。2．电子课件内容描述阐明教学软件的知识结构以及组

6、成知识结构的知识单元和知识点，并详细介绍每一单元的教学目标和要求，主要包括电子课件的内容体系和电子课件知识点的划分。通常，定制类电子课件教学内容体系和知识点的确定是通过前期调研由客户方内容专家提出需求，提供资料后，我方再由课程设计专家提出方案。在此过程中，我们非常强调客户方对电子课件大纲审核的重要性！而对于通用电子课件知识体系大纲则是建立在前期对使用群进行分析后，由项目负责人最终确定的课程体系。3．教学目标和学习要求的描述电子课件的教学目标和学习要求，是对学员学习课程内容提出的一种期望和要求，可以分为电子课件的总体目标和要求、章节目标和要求及各

7、个知识点的学习目标和要求。对于这些目标和要求要使用一些具体的、操作性的行为动词加以描述。譬如：电子课件《语言沟通的作用》中队总目标的描述：学习目标：本课程将介绍如何通过语言影响他人。通过学习，您将掌握如何采用第一人称进行表述，如何做出预设，以及如何迎合他人的感官系统和回应他人的语言攻击。这样，您在与他人沟通时，就能与其建立和谐的关系，并有效地处理冲突。通过本课程，您将了解到：1、通过语言与他人建立和谐的关系2、利用感官系统与他人建立和谐的关系3、回应语言攻击编写脚本的目的整理编写的材料还不能作为电子课件制作的直接依据。因为电子课件的制作，还要考

8、虑所呈现的各种媒体信息内容的位置、大小、显示特点，所以需要将材料编写成脚本。电子课件的脚本是能体现出电子课件的系统结构和教学功能，并作为电子课件制作的