初中思想品德教师基本功大赛部分试题及答案

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1、初中思想品德教师基本功大赛演讲题与参考答案1.爱国的血性与理智近日,日本政府不顾中国政府和中国人民的强烈反对和抗议,宣布“购买”钓鱼岛及其附属岛屿,完成所谓“国有化”手续。这种不顾历史和现实的非法“购岛”行径,遭到中国政府和中国人民的坚决反对和强烈愤慨。不少地方的群众尤其是青年人自发走上街头,抗议日本政府非法“购岛”行径,表达了中国人民的正义立场和爱国精神。但其中有个别人借机滋事,扰乱秩序,甚至打砸烧,破坏公私财物。演讲题目:爱国的血性与理智参考答案:爱国是每一个公民的光荣责任。当神圣领土受到侵犯,每一个有正义感、有血性的中华儿

2、女都会义愤填膺,这种爱国之情弥足珍贵,应该理解尊重。表达捍卫祖国的坚定决心是公民的权利,向世界展示了中华民族爱好和平、抗击侵犯的正义力量。对这种公民表达,应该备加呵护。爱国热情是可贵的,爱国的智慧与理智同样重要。表达爱国热情应该坚守文明法治的底线,采取合法、理性的手段,否则就会异化为违法犯罪。有些不法分子也会乘机制造事端危害社会和人民财产安全。我国政府为捍卫国家领土主权采取了一系列反制措施,彰显了保卫领土、捍卫主权永不动摇、绝不手软的决心。团结一致,奋发图强,才能更有效地凝聚起捍卫民族尊严、国家利益的强大力量,也是对党和政府最大

3、的支持。2.城市的“面子”与“里子”“下水道是城市的良心”,这是100多年前法国文学家雨果的一句名言。今年入夏以来,南北方普降大雨,各大城市几乎都出现了道路严重积水、生活出行受到影响等情况。中国的城市建设发展中一直存在“重地上、轻地下”,“要面子,不要里子”的问题,大城市在其外表光鲜的钢筋水泥之下,一次次暴露出“内心”的脆弱。演讲题目:城市的“面子”与“里子”参考答案:城市形象是软实力的重要组成部分,加以建设和维护也是政府的责任和义务。外表的光鲜亮丽确实很容易影响一个人对一个城市的第一印象。第3页共3页城市形象的最终形成,是多方

4、面因素综合起作用的结果,归根到底是要提升老百姓的生活质量,应考虑到城市功能是否齐全、人民生活是否舒适安逸。城市建设重“面子”,轻“里子”,厚此薄彼,搭建形象工程,症结在于官员政绩观的异化和扭曲。城市建设既要重“面子”更要重“里子”,只有坚持以人为本、按规律办事的城市,才是真正可爱的城市。3.宽容对待孩子的“出格”一名高二年级学生在学校国旗下讲话中偷换掉事先经老师“把关”的讲稿,用“自己的声音”对现行升学和教育制度提出质疑,抨击父母强加给自己的所谓理想。面对不听“安排”、独树一帜的学生和“言论不当,用词过激”的讲话,学校仍然坚持让

5、他讲完,虽然事后对其进行了批评教育,但并未对其进行处分。演讲题目:宽容对待孩子的“出格”参考答案:身处青春期的孩子常常会做出某些逆反的举动。校园在孩子的心中应成为受到尊重而不是令人生畏的地方。面对孩子的“出格”,应冷静、克制、宽容地对待。学生的权利、诚实、勇气和自尊心应该受到保护。要寻找有效的办法,帮助学生树立积极的心态。学校应耐心分析问题的起因,反思自己的教育方式和教育理念。4.正确引领“追星”的学生今年伦敦奥运会期间,我国奥运冠军文身现象引起了网民热议,中学生对偶像也特别关注。李同学说:“我喜欢霸气的林丹,他意志坚强,所向无

6、敌,手臂上的五颗星代表着他的战绩”;王同学说:“我喜欢有个性的张继科,背后还文着一对翅膀和英文‘一飞冲天’”;张同学说:“被世界记录追着跑的泳将孙扬最帅气,林丹和张继科都文身,我觉得不太好。”他们的对话引起了大家对“奥运明星文身现象”的激烈争论,意见相持不下,同学们将目光转向了品德老师……演讲题目:正确引领“追星”的学生第3页共3页参考答案:青少年处于个体生理、心理发育趋于成熟,但又尚未完全成熟的人生发展阶段。“追星”是这一时期青少年的一个突出特征。青少年学生往往把明星当作自己人生发展的偶像和参照系,“追星”有利于青少年情感的发

7、泄和释放,也有利于以明星为榜样,注意自身形象和气质,提高自信心,激励青少年为实现理想的自我而不断奋斗。但在“追星”的过程中,有的青少年会“爱屋及乌”,盲目“追星”也会致使青少年走向极端,只注重外表,丧失自我,迷失方向。就文身而言,以前被视为不良青年的标志,但随着经济发展,观念的转变,对文身的看法也有所改变,甚至被部分人视为一种时尚的标志。但我们不提倡文下这种终身留痕的印记。正确引领“追星”的学生,要帮助他们了解明星的奋斗历程,善于从偶像身上吸取积极的人生经验,总结偶像走向成功的秘诀,不盲目崇拜、简单模仿,进而明确自己生活的方向和

8、目标,树立积极的人生态度,并结合自身条件加以实践。5.诚信如金近日,温州父子林国梭和林继排的诚信故事成为当地的佳话。49年前,父亲带着患急病的儿子去医院,病治好了,因家里困难被迫欠下18元钱,欠在医院的钱一直成了父亲的心病。近来儿子知道此事后,为了却父亲心愿,也

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