人音版小学音乐二年级下册《春天来了》教学设计

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1、第一课  春天来了设计意图让学生动口、动手、动眼、动脑等积极参与到音乐教学中，锻炼了学生的音乐表现能力，丰富了学生的音乐想象力和思维能力，促进了学生音乐情感的进一步表现。教学策略自主学习，感受音乐。在听的同时，从视觉上展示音乐形象，并让学生联系自己的生活经验来体验音乐，使学生主动获取新的知识，达到初步认识歌曲，了解歌曲的目的。教学目标1.用歌声表达对春天的热爱与赞美2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲《郊游》，并能自己创编动作进行表演。3.欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。教学重难点学会演唱歌曲《郊游》，欣赏乐

2、曲《春之歌》，能正确感受乐曲所要表达的大地回春、万物苏醒、到处生机勃勃的景象，让学生感受乐曲欢快热烈，充满活力的情绪，能哼唱乐曲的主要旋律。教学过程一、创设情境，导入新课。1.师：同学们，老师知道你们的小耳朵都很灵敏，下面我来考考大家，给你们放一段音乐，请你们体会一下这是什么季节?有什么样的感受(北风呼啸，寒风刺骨的音乐片段)学生回答：冬季2.师：同学们的耳朵可真厉害，老师还为大家带来了一首新的乐曲，请同学们认真聆听，这一段音乐又是描写的是什么季节，带来怎样的感受呢？(春之歌A段)学生回答二、欣赏曲《春之歌》1.师总结：同学们说的真好，刚才我们所听到的这首乐曲恬静舒缓，

3、流畅而清丽，像一首动听的歌曲在歌唱着美丽的春天。师：请同学回想一下，刚才我们所听到的这首乐曲是由什么乐曲演奏的？生：……(钢琴)（教师引导从乐曲速度，情绪，演奏乐器等方面诠释以上问题。）2.揭示课题《春之歌》，简要介绍乐曲以及作者，引入春天主题。师：刚才我们所听的这段乐曲选自钢琴曲《春之歌》，此曲是由德国作曲家门德尔松创作的“无词歌”中最为著名的曲子，深受世界人民喜爱。这首乐曲是春天的赞歌，那么它到底描绘了春天怎样的景象呢?请同学们再次聆听这一段音乐。3.分段聆听⑴A段：绿草茵茵，小溪潺潺，鲜花竞相开放（本乐段共有两个乐句a1,a2）生：自由回答师：刚才我们所聆听的这一

4、段音乐是乐曲的第一部分，就是描绘的同学们所说的这些场景。春之美景请同学们再次伴随着美妙的音乐，通过看图片或者在脑海中想象一下刚才同学们所提到的这些美丽的景象。旋律线条师:同学们，你们感觉这婉转动听的旋律是很平稳的还是像波浪一样起伏着不断发生变化呢？生：自由回答师：请同学们伸出你们的小手，随老师一起来感受一下。律动师：通过刚才的聆听，细心的同学会发现，这一段音乐中第一和第三乐句的旋律是相似的，而第二句与第四句与他们不同，四个简单的小乐句，描绘了如此美好的春天景象，老师忍不住想邀请大家一起走进美丽的春天。再次聆听整首乐曲师：这么优美的旋律怎能忍心让他停下来，同学们请快速安静

5、的坐好，让我们继续聆听春天的歌声。（聆听B段）师:音乐听完了，你感觉这一段音乐与前面一段音乐相比较，在节奏上这些小音符更加密集了还是疏散了？生：自由回答（根据学生回答情况作以适当引导）-----密集了。师：那么这越来越密集的节奏，使得乐曲在情绪上更加……生：热烈了，欢快了……师：请同学想象一下，乐曲情绪由恬静舒缓发展为活泼激动，不再像是一幅静静的画卷了，请同学们想象一下，仿佛谁加入到春天的怀抱啊？生：自由回答（小鸟，蜜蜂，蝴蝶……）小结师：对，你们说的太好了，春天的到来不仅吹绿的小草，吹开了鲜花，更多小动物也出来活动。⑶A’段：主题A的部分再现及拓展，描绘了春光无限，万

6、物蓬勃。师：在欢快的音乐之后，同学们聆听下面一段音乐，感受一下这一段音乐跟我们前面听到的哪段音乐相似。生：自由回答师：这段音乐是乐曲主题A的再现及拓展，展现了前面两个主题，在结尾处他的力度渐弱越来越……生：自由回答弱师：结尾越来越弱，仿佛春风吹向了远方，鸟儿也飞向了远方一般。表现了春光无限，万物蓬勃。同学们，春天如此美好，让我们手牵手一起走进美丽的春天。4.完整聆听，表现音乐。师：让我们完整的聆听一下歌曲，当你们听到主题A部分的旋律时，请你们每个小组用你们所代表的小花，小草，小树，表现出来。三、学唱新歌师：伴随着动听的乐曲《春之歌》，老师今天将带领大家一起去郊游，感受春

7、天的勃勃生机。1.初次聆听，感受歌曲情绪学生自由回答：轻松，活泼，高兴等等。2.师：在刚才聆听的过程中，好多同学已经忍不住内心的激动在跟着演唱了，下面老师来检验一下。（教师通过钢琴给学生起个头，然后让学生无伴奏清唱，及时的发现问题）3.唱会歌曲：根据刚才同学们演唱情况，及时发现问题，通过钢琴予以解决。比如：连音线地方时值的处理附点音符节奏的处理；圆滑线要唱得圆滑；歌词中关键字词的演唱处理（悠悠，柔柔等）轻声的，舒缓的4.情绪处理师：老师也忍不住要歌唱我们美丽的春天，这是歌曲总共有三句，请同学们仔细聆听老师的演唱，在唱每一句的时候情绪一样吗