8.小鹰学飞（第二课时）

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1、8.小鹰学飞（第二课时）教学目标1．有感情地朗读课文，指导学生分角色朗读课文。通过朗读，体会小鹰心情的变化，读出心情变化的。2．通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。3．会用“已经”说话。教学重、难点1．通过朗读，体会小鹰心情的变化，读出心情变化的语气。2．展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学过程一、复习检查，回顾全文1．今天这节课我们继续学习——小鹰学飞（齐读课题）2．上节课，我们学会了许多生字词，你能正确地写出来吗？抬头高兴总算头顶3.对照大屏幕，出示课件全对的给自己三颗星，有错的订正一遍。4．通过

2、上节课的学习，我们知道小鹰跟着老鹰学飞行，他共学习了几次飞行，分别飞到哪儿了呢？！课件出示填空那么，今天这节课我们就一起跟着老鹰学习飞行吧！二、精读思悟，学文明理（一）初次学飞，体悟心情学习小鹰第一次学飞的过程。　　1．过渡：课文的哪几个自然段描写了小鹰的第一次飞行的经过呢？打开书，在课文中快速地找一找。（1-2自然段）　　2.师：小鹰第一次飞到了哪儿？　　生：大树的上面。出示板画大树　假如你就是这只小鹰，此时的感觉如何呢？那从文中的哪句话可以看出来呢？出示内容指名读。小鹰的话不是用说，也不是用叫，而是用喊，可见此时的小鹰多高兴啊！他巴不得全世界的人都知

3、道他会飞了，谁来做做这只高兴的小鹰？（指2名学生读）评价（哟，你想让大家知道，你已经学会飞行啦！我听出来了，你把小鹰的高兴，通过你的朗读表达出了。）　3．小鹰说自己已经掌握了飞行的本领，（板书：已经）小朋友们，你们已经掌握了哪些本领呢？用“已经”练习说话。　　小结过渡：小鹰刚刚学习飞行，就飞到了大树的上面，小鹰实在是太高兴了！我们通过（高兴喊起来已经）这些词语感受到小鹰的那种兴奋、喜悦的心情。4．那么，老鹰满意吗？指名说。出示课件你们从哪儿看出老鹰的不满意呢?（摇摇头还不算）假如你现在就是这只老鹰，你能通过朗读把你当时的样子表现出来吗？指名读，评价(评价

4、：充满了关怀，对啊！是想小鹰飞得更高呢！)5．刚才，我们学习了小鹰第一次飞行的经过，让我们来分角色读一读吧！师生分角色朗读。　　　　过渡：飞到大树上还不算会飞，听到这样的话小鹰会怎样想？指名说。是啊!课文中的小鹰和你想的一样，他也想飞的更高，又跟着老鹰向上飞。（二）再次学飞，适时点拨1．第二次飞行，小鹰飞到哪儿了？出示板画大山　　2．　大山高吗？和树比起来怎么样？是啊!几千米的大山比大树高多了。飞得这么高，小鹰的心里该是多么高兴呀！出示课件指名读。听了这只小鹰的话，你除了感受到小鹰的高兴，还感受到了什么？相机指导朗读。教师相机评价。（我仿佛看到了开心的小

5、鹰。我好像看到了得意洋洋的小鹰。我的眼前好象出现了一只自豪的小鹰。）齐读。（板书：真的）3．小鹰认为飞到大山的上空真的会飞了，事实如此吗？引读老鹰又……出示课件看着板画，师述几千米的大山高不高？那为什么在老鹰的眼里飞的只比大山高还不算会飞呢？指名说。是啊，老鹰希望小鹰不要得意，要把飞行本领学得更好，做真正的飞行之王。想让小鹰飞得更高）谁来做老鹰，提醒一下这只得意的小鹰？指导朗读。（满满的期待啊！）　　小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，觉得自己真的会飞了，可是老鹰说这还不算会飞。　　男女生分角色读一读课文的3、4自然段。过渡：采访，“小鹰，鹰妈妈仍然觉得你

6、还没有掌握飞行的本领，接下来你该怎么办呢？课文里的小鹰也有这种不服输的精神呢！　　（三）三次学飞，赏读积累　　1．（幻灯出示：“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。”）2．（1）这一次小鹰是怎么飞的？（鼓起劲、拼命地飞）从鼓起劲、拼命飞这两个词中你感受到了什么?(小鹰很努力、用功、带劲、不怕困难)（2）相机指导朗读，说一个，读一个。教师相机评价。（这是一只不知疲倦的小鹰。我仿佛看到了一只一心向前的小鹰。）你能加上动作读好这句话吗？小鹰，你的翅膀酸了，停下来歇一歇吧！（不，我要继续向上飞。）齐读。孩子们，小鹰向上飞的时候，除了翅膀会酸，还会遇到哪些困难呢?

7、（下雨，刮风，太累了）雷电交加，小鹰害怕了吗？相机朗读豆大的雨点打在小鹰的身上，翅膀全被打湿时，小鹰放弃了吗？相机朗读齐读（3）就这样，小鹰引读：飞呀矮小了。出示课件（4）小鹰越飞越高，出示课件引读：小鹰急促——会飞了吧？（板书：总算板画云）（5）你在什么时候会急促的喘着气？（跳绳，跑步，上体育课后等）指名表演（6）理解省略号，指导朗读小鹰的话。（7）师：这句末尾用的是什么号？前面两句用的是什么？。大家想想，前面两句为什么用叹号？最后一句为什么用问号？（板书！！？）生讨论交流师：说的真好，饱满的稻穗懂得低头，成熟的人懂得谦虚。小鹰在学飞的过程中不仅提高了

8、飞行本领，而且变得虚心了，说明小鹰对飞行已经有了新的认识。让我们再来把这段话读一