人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教案

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1、快乐的人教材分析：这是一节利用线材进行造型表现的课程，学生的作业不再拘泥于绘画。而是向着灵活多样的表现形式发展。本课中我给孩子们准备了扭扭棒，我认为这种材料的优势在于色彩鲜艳、易于造型。配合卡纸、皱纹纸以及添画的形式，一定会带给孩子们全新的体验。教学目标应知：通过本课的学习，学生们可以了解到除了绘画这种表现形式外，还有很多媒材都可以进行艺术创作。应会：1、学会用铁丝（扭扭棒）进行艺术创作。2、并能用不同的方法制作铁丝人。3、将铁丝人与实际生活中的快乐活动联系起来隐性目标：快乐对于小学生来说是无处不在的，跳绳、唱歌、跳舞、

2、运动这些都可以让孩子们快乐起来，怎样能让快乐永恒？只有乐于帮助别人，可以让别人和自己一样快乐的人才是真正快乐的人，这种快乐才可以永恒。教学重难点重点：观察、学习不同人物不同的动作身体会表现出不同的姿态。并能用铁丝人对其进行表现。难点：能否利用铁丝人准确夸张的表现人物的动态。并对其进行添画及美化。教学过程第一部分：快乐1.大家喜欢做心理测试吗？老师想通过一个心理测试了解下同学们现在的心情如何，想玩吗？心理测试题：一只小猫在路上遇到一只小乌龟。接下来会发生什么事情呢？A、小猫冲上去，摸摸小乌龟的脑袋，揪了揪小乌龟的尾巴。仔细

3、的研究了起来B、小猫走过去翻到了小乌龟，看小乌龟没有反应就无趣的走开了。C、小猫没有搭理小乌龟。大家心里有答案了吗？（分别请选择ABC的同学举手。）下面我来公布答案。选A的同学：属于乐天派每天都很快乐，一点小事都可以让你很开心。选B的同学：表面快乐，内心很沉稳。选C的同学：铁面人，很少有事情能让你快乐。2.我看选C的同学有点小失望，没关系老师有办法让你快乐起来。科学家们通过长时间的研究发现，当你心情不好的时候，甜食可以让你快乐起来。比如说巧克力（巧克力中的复合胺可以使人感到心情愉悦）”今天老师就带来了快乐的神丹妙药---

4、巧克力。（从口袋里拿出来）大家想吃吗？老师有一个要求，吃完之后要回答老师的问题。（1—2个学生回答问题）问题：吃完巧克力你的心情怎样？（开心快乐）开心快乐的表情是什么样的？（微笑、开怀大笑）你还能用你的肢体语言来表达下你吃了巧克力之后的快乐心情吗？（手舞足蹈）老师来总结一下快乐表现在（板书）表情、动态上3、每个人表达快乐的方式都不一样，下面我们就来看一看他们是用什么方式来表达的快乐。《说唱俑》泥塑他在做什么？重点观察他的动态及表情分别是什么样的？（东汉的泥塑作品叫做击鼓说唱俑，我们可以观察到他蹲坐在地面上，右腿扬起，左臂

5、下夹有一圆形扁鼓，右手执鼓槌敲击状，俑人嘴部张开，开怀大笑，仿佛正说唱到精彩之处。）《抬花轿》这是一幅剪纸作品。他们在做什么？（迎娶新娘）表情和动态又是什么样的？（轿子很沉，但是两名轿夫依然面带微笑努力的弯腰抬着轿子，远处的乐手跳着舞吹着唢呐，媒婆也抽着烟袋随着音乐舞动着身体。仿佛这迎亲的快乐场面就在们面前）音乐下面我们打开课本欣赏一张特别的作品《动感雕塑-----约瑟芬贝克》他的心情如何？从哪里看出来的？我们来猜想一下他在做什么呢？（像是在拥抱也像是在跳舞）总结：原来我们表现人的快乐不一定要用多么复杂的造型方式，用最简

6、单的线一样可以进行表达。今天我们也尝试着用线通过动态来表现一个快乐的人（出示课题）第二部分：人1.老师在每个同学的桌子上放了一根扭扭棒，我想邀请大家和我一起来玩一玩，你可以随意的卷一卷，折一折看看你能做出哪些有趣的图形，开始吧。（半分钟学生制作）2.我看到同学们有的做的盘绕的圆，有的做的旋转的线下面老师就打算用这两种线来做一个人（示范，剪刀剪扭扭棒一定要对齐……）3、大家也来试一试吧。4.你们感觉这个人好做吗？老师这里还有几个这种人的做法，大家来研究下它们是怎么做的吧。（每个小组1个）（弯折法、旋拧法、缠绕法、拼接）第三

7、部分：快乐的人1.通过刚才的学习，老师感觉咱们同学非常的开心，很快乐。呢老师就想知道了，生活中还有一些什么活动会让大家感觉快乐呢？（学生们回答）老师也找到了一些活动的图片我们来看一看吧斗拐（在校园里十分流行的一项运动，锻炼同学们的平衡能力）踢毽子（同学们经常玩的一个游戏）游泳（是非常好的一项全身运动）街舞（很酷的一种舞蹈形式）翻跟头（男孩子的专利）跳绳（我想这个运动应该全班同学都会跳吧）2.老师今天还真带了一根跳绳，想邀请同学们来玩一玩①一名学生到前面来示范跳绳。下面的同学找一找跳绳时，人体发生了哪一些变化？重点观察腿和

8、胳膊（腿和胳膊都弯曲了）②老师用关节人来演示人体的变化③同学们能用手中的铁丝人来表现一下跳绳的人吗？（让一个孩子到实物投影上来制作）④将跳绳的铁丝人展示到作业板上（用大头针固定，告诉学生大头针是斜插进去的），并对其进行添画。（添画跳绳和汗水）3.我们再来看一张图片（双人舞）有同学能来模仿下图片上的动作吗？学生们观察，