人音乐版小学四年级上册音乐教学计划

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1、小学音乐第七册教学计划　教材分析：本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐四年级上册，整个教材编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。教材内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材，并在教材的歌唱、演奏、欣赏等常规教学中加强探究性、趣味性、创造性等活动。本册共分为八个单元，每课由聆听、表演、创编与活动三部分组成，每个都有一个主题。分别是水乡、国歌、月夜、快乐的课间、妈妈的歌、少年

2、的歌、回声、童心。其中学唱歌曲14首（包括合唱歌曲4首），中国歌曲10首，外国歌曲4首；欣赏作品19首，中国作品11首，外国作品8首；本学期对学生合唱能力有了进一步要求，乐理知识方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。教学目标：1、知识与技能：（1）二声部合唱，提高学生的音量均衡和声部协调。（2）掌握本册的音乐基础知识，掌握音乐记号。（3）学习简易键盘，认识并熟悉键盘上的各个音，能弹奏2首乐曲。2、情感态度与

3、价值观：（1）通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。（2）在音乐实践活动过程中乐于参与，保持学生对音乐的兴趣，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。（3）通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。3、过程与方法：（1）引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解，从而提高学生对音乐形象的想像和创造力。（2）让学生在模唱，听唱等多通道的歌唱教学中，启发学生能用自然、明亮等声音演唱歌曲。（3）通过掌握简易钢琴，有利于学生对音高概念

4、及旋律的认识。全册音乐知识点：1、找出在曲调中do、mi、sol、do1各音的位置。（出自第1课表演《采菱》）1、认识附点四分音符，顿音记号。（出自第1课表演《柳树姑娘》）2、掌握旋律行进方向：上行。（出自第2课表演《中华人民共和国国歌》）3、掌握旋律行进方向：下行，圆滑线、连音线。（第3课表演《愉快的梦》）4、认识2/4、3/4拍号的强弱规律及指挥图式。（出自第4课创编与活动）5、掌握4/4拍号的含义。（出自第5课创编与活动）6、认识升记号。（出自第6课《我是少年阿凡提》）7、认识符点八分音符。（出自第6课表演《小小少年》）8、认识音乐

5、的力度记号：强、弱。（出自第7课表演《回声》）9、认识音乐的力度记号：渐强、减弱。（出自第7课表演《山谷静悄悄》）乐器进课堂：钢琴乐器进课堂：口风琴吹奏1、内容安排：双手弹奏《大家来唱》、《嘹亮歌声》2、教学目标：在原有的基础上提高学生对口风琴的学习兴趣，同时培养学生对固定音高的音准概念第一学月（九月份）：巩固琴键上的七个基础音，并能熟练运用及规范手型，弹奏《大家来唱》两个声部，并能熟练地合奏。第二学月（十、十一月份）：熟练地弹奏《歌声嘹亮》。第三、四学月（十二、一月份）：复习两首歌曲，熟练弹奏，为期末考核做准备。学科争章：合唱章金章：1

6、、能运用正确的歌唱方法和谐、整齐、有感情的演唱2首二声部歌曲2、能积极主动的聆听其他声部的声音，并具有较强的声部合作协调能力。银章：1、能基本运用正确的歌唱方法整齐、和谐的演唱1首二声部歌曲。2、能主动聆听其他声部的声音，并具有一定的声部合作协调能力。铜章：1、能运用自然的声音整齐的演唱二声部歌曲。2、基本能分辨二声部，能用简单的同音伴唱演唱二声部歌曲。考核方法：1、上好启动课：在开学初告知全班学生这学期音乐学科要争的章目，明确具体的争章要求，做到心中有努力的方向，激励全班学生根据自己现有水平积极争章。2、采用结合自评、互评和师评的方式，

7、每个月进行一次考章考核。共4个学月，学期末进行统计，评出学期总章。教学进度安排：第1周1课时：始业教育；第1周后半周——第18周上半周，授课（除国庆放假3天，实际授课为33课时，新授29课时，争章4课时）；第18周下半周：体艺2+1测试1课时；第19周上半周：复习1课时；第19周下半周——第20周上半周：期终考核2课时。教学进度表单元教学内容教学目标教学重点教学难点知识技能及解决策略课时安排周次第一课水乡1、始业教育、计艺特长统计2、聆听《采茶舞曲》、《渔光曲》、《洪湖水浪打浪》3、演唱《采菱》《柳树姑娘》4、复习口风琴1、浓郁民族风格的

8、歌曲，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。2、能用水乡潺潺绵绵，委婉柔和声音演唱并表现歌曲的情绪。3、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符的长短。4、引