一年级下册识字五

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1、《识字5》教学设计第一课时教学目标：1．正确，流利地朗读韵文。2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。3．能正确，美观地书写“翠”。4．培养学生观察能力，会用“有的……有的……还有的……”说一段话。教学重难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教具准备：多媒体课件 教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？（指名说说）2、（出示场景图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？3、大家刚才说的就是识字5

2、的内容。快点打开书找到识字五吧。（带拼音的韵文）二、整体感知，看图识字学词1、学生自读韵文，读准字音。2、指名当小老师，说说哪些字音在读的时候要注意些什么？评价。再指名读。小老师带读。3、齐读。4．去掉拼音你还会读吗？指名读开火车读。三、指导有感情朗读、理解词义。（过渡语：我们班的小朋友真厉害，这么快就认识了这么多的词语了。老师要考考大家了，）1、冬天到了，天气怎样？指名说说（1）引导学生看多媒体（多媒体屏幕上显示下雪，西北风席卷大地的情景，通过音响加画面使学生真切感受冬天特有的气候特征。）（2）刚才你看到了什么？听

3、到了什么？指名说说（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。　  （4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢？对、这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，谁能读好它？（读出寒冷）（5）能用上这三个词语说句话吗？（6）谁能把这三个词语读好？（读出韵味）2、在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷吗？指名说说为什么？（1）你能读出它不怕冷的感觉吗？谁还想试试（2）请学生评价（3）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫

4、雪地里，多坚强呀！（出示岁寒三友的课件）你想怎么夸夸他们？指名说说，能用你的朗读告诉我们吗？指名读，男女生读，齐读。（你想读出什么）（4）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。（5）在寒冷的冬天，还有哪些植物不怕冷。指名说说（诗句）3．小结:同学们可真厉害呀！在不知不觉中，我们已经认识了这么多的词语了，让我们一起来朗读一下好吗？4、大家都知道植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片及词语）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）（1）你想对他们说什么啊

5、？（2）谁有本领读好这三个词的？指名读。（3）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。（4）女生读，齐读。 小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？5、啊！同学们跳的真棒，看一看书，小朋友在雪地里还能干什么呀？（1）谁能用“有的……有的……还有的……”说一说？（2）在这三种运动中你最喜欢哪种运动？指名读好这三个词。（3）在寒冷的冬天，你还喜欢做哪些运动呢？指名说说（看来你很喜欢冬天呀，你可真勇敢啊！）（4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？齐读7、小结：奥，原来冬天也是这样的生机勃勃，老师也想来读

6、一读他们了，给点掌声鼓励鼓励苏老师好吗？8．你们想试一试吗？肯定比老师读的还要好。全班有感情的朗读9．大家读了整篇识字以后，你们有什么新发现吗？（1）指名说，（一行词表示一个意思）（2）用自己喜欢的方式去读。（3）指名读。挑战读。齐读。四、课后延伸，读读儿歌、写生字。小朋友学的真棒，这些生字宝宝们可等不及了，瞧！（出示生字）1、不带拼音你还认识他们吗？指名读2．你觉得这些字中哪一个字最难写？你有什么好办法帮助我们来记住这个字吗？3、指名说，师范写，生临写。     1）上短下长，羽字没有钩，卒字要站稳，小竖不过人。师

7、范写     2）学生在注音本中写两个。五．同学们写的真好看。剩下的几个字我们下节课再来学习好吗？在今天我们学习的识字中，挑你最喜欢的一行或几行试着背一背好吗？（齐背）六．布置家庭作业请把识字五读给爸爸妈妈听一听。七．板书设计