涔′笅瀛╁瓙.乡下孩子

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1、泗洪育才实验小学课堂教学设计方案总计第22课时主备人潘素铭9月22日备9月25日投放课题4.乡下孩子课型新授课教学目标1.学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语　2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点、难点1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2．能正确、美观地书写生字。3．培养学生的想象能力和初步的写话能力。课时数2课时教学准备多媒体课件教学过程教学过程设计个性化设计第一课时一、谈话导入1．师：小朋友们，课余时间、假期

2、里，你们都做了哪些事？能给大家说说吗？（生自由表达）师：今天老师给大家带来了几位乡下小伙伴，他们的课余生活怎么样？（课件出示）师：和乡下孩子交朋友，你最想知道什么？（生自由说），那好，今天就让我们一起走进他们的世界，感受他们特有的快乐生活吧！2．板书课题“乡下孩子”，读题，明白乡下即农村。二、检查预习1.课件分组出示词语　一只一片一篮一串黄鹂野菊蝴蝶歌曲野菜猫咪　怀里背上　故事孩子旷野里　①指名读，评价②齐读，发现特点2.课件出示带有一类字的词语。这些词语中有两个字的读音只是声调不同，你能找出来吗？“怀坏”先写“孩子”，问：大家看

3、到这两个字，马上会想到这首诗歌写的是孩子。再写“乡下”，问：在孩子前面加上了“乡下”，告诉了我们什么呢？（写的不是城市中的小朋友，而是乡下，也就是农村的小朋友。）说说两字字形上的不同，再读一读，比较读音的不同。3.课件出示课后两条绿线格内的二类字。指名读一读并说说你是怎样认识的？4.生字进文，朗读课文，读准字音读通句子。三、走近课文，读好课文1.教师配乐泛读课文，试着在听后自己练习读一读。2.指名读，注意指导词语要连读。3.认识诗歌的小结，指名分节朗读。四、指导书写生字1．出示田字格中生字：妈坏　怀　　菊　　菜2．观察这两组生字在

4、田字格的位置，并说出它们相同的地方和不同的地方。3．老师示范写。4．学生描红。5．学生在田字格中练习书写。第二课时一、复习导入1．同学们，上节课我们一起读了第4课，出示课题：乡下孩子，齐读课题2．课文中的这些词语，你能读好吗？出示词语：妈妈怀里乐坏了编织馋嘴一串欢唱撑圆旷野野菊野菜歌曲肚皮开火车读、齐读3.你觉得乡下孩子生活的怎样？（自由说）能用诗中的一句话来说吗？二、品读课文（一）学习第一小节1．乡下孩子生活的多么快乐呀，我们一起走进第一小节，自由读读这一小节，你眼前会是一幅怎样的画面呢？2．你看见了什么？你感受到了什么？再读读

5、，读出你的感受。3．同学们，再读读第一小节，这“黄鹂”和“野菊”指的是谁呢？（乡下孩子），见过“黄鹂”和“野菊”吗？为什么把乡下孩子说成是黄鹂和野菊呢？4．所以“乡下孩子曾是（），曾是（）。”还、环、坏、怀进行比较。（二）学习第二、三小节1．渐渐的乡下孩子在爸爸、妈妈的呵护中长大了，这时的他们都有哪些有趣的生活呢？自由读读第2、3小节看看他们平时都做些什么？2．假如你是乡下孩子，这些事中，你最喜欢做什么？为什么？（指名说，适时板书）你能把这句话读好吗？①你觉得他编些什么故事呢？编得怎么样？从哪看出好听？（美丽）请你读出这个美丽的故

6、事。②他吹的是什么歌，吹得怎么样？（动听）你能读出他动听的歌曲吗？同学们，乡下孩子没有丰富多彩的课外书，但是一只蝴蝶就能编出美丽的故事，乡下孩子也没有各种各样的乐器，但是一片薄薄的叶片在他嘴里就成了动听的歌曲，你觉得他是一个怎样的孩子？还有哪些有趣的事呢？③“撑圆了小猪的肚皮”你读懂了什么？（小猪吃的太饱了）你们瞧，胖乎乎的小猪，挺着圆圆的肚皮，走都走不了了，乡下孩子看了会怎样？④你知道乡下孩子怎样逮小鱼吗？猫咪看到小鱼会怎样呢？你觉得乡下孩子生活怎样？（有趣、快乐）能读出来吗？3．孩子们，乡下孩子的生活是丰富的，除了课文中的事，

7、他们还会做些什么呢？仿照课文中的句子说一说。　出示：采一束野花，____________________。　　拾一把稻穗，____________________。　　割一篮青草，____________________。捉几只蚂蚱，____________________。4.乡下孩子真是又能干又快乐啊，你能读出来吗？（指名读，齐读）（三）学习第四小节1.谁来给我们读读课文的第四小节，感受乡下孩子的自由和快乐。听了他的朗读你仿佛看到了什么？随机帮助孩子理解“旷野”2.是啊，我仿佛看到了一群快乐的孩子在田野里飞跑，咱们一起读读。3

8、.现在你知道乡下孩子为什么这么自由快乐了吗？三、再读、试背课文　1．乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，老师给你们配上音乐，让我们一起把这首儿歌读好。　2．这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！小朋友自己试着背