二上 一株紫丁香

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1、课堂教学活动设计课题1、秋游第1课时课型新授教学目标1．能正确、流利地朗读课文．2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语．3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学重点难点能正确，流利、有感情地朗读课文。能正确、美观地书写生字．课前准备多媒体课件、挂图、生字卡片。教学过程教学内容师生活动二次备课一、导入二、板书课题三、指导看图四、初读指导1．同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。2．诗歌主要讲了什么呢?3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。1．跟老师一起写课题。2．

2、齐读课题。3．‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?1．出示多媒体课件：图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在于什么呢?(引导学生用(有的……有的……有的…”来回答问题)1、自己轻声读课文，要求：(1)标上小节号．(2)借助拼音，读准字音，读通句子．2．(投影出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊(1)自己先读读这些词语。(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。教学内容师生活动二次备课五、初步理解课文内容六、教学生字(4)指名读词，开火车读词。把拼音擦掉，读词(5)给

3、生字组一个词或一个成语，或说一首带有生字的诗?3．投影出示二类词(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别?(2)自读，同座位互相读，互相纠正，把拼音去掉读。4．把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么?5．指名朗读课文，师生相机纠正、指导。1．回忆刚才提了什么问题?现在你们能回答了吗?2．学生一边回答，教师一边出示每节的意思。(出示)()同学们玩得很开心。()农田丰收了，非常美丽。()同学们跟老师去郊外秋游。()天空一望无边，非常好看。想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。3

4、．指名回答。(4312)4．同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。1．读生字，巩固生字的字音。2．你在字形上还有什么要提醒大家的?3．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。7．学生描红，仿写，教师巡视。(放轻音乐)单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声板书设计()同学们玩得很开心。()农田丰收了，非常美丽。()同学们跟老师去郊外秋游。()天空一望无边，非常好看。作业设计1.读抄词语（课后第三题）２.比一比，再组词。交（　　）　兔（　　）　家（　　）　喊（　　）郊（　　）　晚（　　）　逐（　　）　城（　　）课堂

5、教学活动设计课题1、秋游第2课时课型新授教学目标1．有感情地朗读课文。2．理解由生字组成的词语，并积累词汇。3．复习巩固所学的词语。4．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点难点1．能正确，流利、有感情地朗读课文。2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。课前准备教学挂图或投影片，多媒体秋天的课件。教学过程教学内容师生活动二次备课一、复习二、新授(一)教学第1自然段。(二)教学第2～3自然段。1．听写生字词。2．指名分自然段朗读课文．1．教师范读第1自然段。(教师故意读成：天气渐渐凉了，秋风起了……)2．学生提出疑问，为什么不

6、能反过来读?3．出示：天气凉了。天气渐渐凉了。(1)这两种说法有什么不同?(2)第二句加了“渐渐”，好在哪里?(3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。4．读了这个自然段，你还知道了什么?5．指导朗读。学生自读，指名读，齐读。过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?1．自读2～3自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。2。同学之间互相讨论交流。3．在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?(出示多媒体课件)你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(2)天空还是怎样的呢?(一望无

7、际)还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)一望无垠无边无际一眼望不到边教学内容师生活动二次备课(三)教学第4自然段。三、总结全文(3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(播放多媒体课件)用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去。(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。(5)学生自读，指读，评析，齐读。4．农田也很美，你从哪些句子读出来的?出示：稻子黄，高梁红，棉花白。稻子黄了，高梁红了，棉花白了。(1)这两句的意思相同吗?为什么?(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?5．稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?

8、(课件)秋天，农田里的景象。你们看到了什么呢?(出示)农田里，稻子()，高粱()，棉花()。1．指名读第4自然段。2．这一段里有几句话?分别告诉我们什么?3．什么是“向着天空亮开