《三个小伙伴》1

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1、《三个小伙伴》教学设计一、设计思想：1、阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。2、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性服务。二、教材分析：《三个小伙伴》是苏教版一年级（下册）中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文形象活泼，语言简洁，插图生动传神，富有儿童情趣。三、学情分析：一年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独

2、立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演。四、教学目标：1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。五、教学重难点：重点：学会课文中的字词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。六、课前准备：学生：预习课文，了解课文中小动物的本领。教师：多媒体课件。教学环境：提前载一棵树，记住栽树的过

3、程。教学用具：课文中小动物的头饰、教学挂图。八、课时安排：两课时九、教学过程：第一课时 一、揭示课题1、猜谜语导入。2、揭示课题。指名读题。3、齐读课题。4、过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。（1）看图读开头。A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。B从图上能看出它们去干什么吗？C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。（2）看图读结尾。A看投影2，问：这幅图上画的是什么？B出示课文最后一段。C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读

4、读开头，细心的小朋友会有疑问吗？2、引入故事中间部分。（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。（2）可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。（5）检查自读情况。出示词语读。点名朗读。三、指导写字1、认读生字：（1）读生字。（齐读、指名读、领读，开火车读，男女生比赛读）（2）给生字找朋友。2、指导书写。（1）自学笔顺，书空。（2）师指导，范写。3、学生在《习字

5、册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。四、课内作业1、抄写生字、词语。2、熟读课文。