人音版小学音乐四年级下册《那不勒斯舞曲》教学设计

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1、《那不勒斯舞曲》教案一、教学内容：聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》二、教学目标：1、通过乐曲聆听，感受音乐中速度变化所带来的音乐情绪变化。2、通过听赏初步了解小号、手风琴、三角琴等乐曲中主奏乐器的名称及音色。3、在参与表现中进一步熟悉乐曲主题，更好地感受乐曲旋律及其表现的场景。三、教学重难点：1、聆听两首乐曲的主奏乐器，知道名称，简要了解音色特点。2、初步感受速度对于音乐表现力的作用。四、教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器五、教学过程：1、师生互问好2、音乐游戏：教师弹奏乐曲，请学生跟着音乐的节奏拍手。1）刚才老师弹奏音乐时

2、什么发生了变化呢？生：音乐的速度。2）这首乐曲原本表现的是可爱的四只小天鹅，当老师将速度放慢弹奏后，你觉得还像是小天鹅吗？象什么？3）师：刚才老师弹的是《四小天鹅舞曲》，这首乐曲的作者是俄国的柴可夫斯基，选自舞剧《天鹅湖》。下边请同学们欣赏《天鹅湖》中的另外一首乐曲《那不勒斯舞曲》让我们一起听听看这首乐曲中有怎样的速度变化，会给我们带来怎样的感受？3、聆听《那不勒斯舞曲》1）完整聆听乐曲，提问学生有没有听出速度变化，请学生说一说。2）这首乐曲的速度越来越快，让我们感受到了什么？你想到了怎样的场面或场景？3）简单介绍乐曲所描写的场

3、景：这是《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。师：下面，让我们一起听乐曲的第一部分，听听看乐曲使用了什么乐器来表现这个意大利女郎优雅的舞姿。4）复听第一部分片段，提问这部分的主奏乐器是什么？课件出示小号介绍，学生初步了解小号外形、音色。模仿小号的演奏姿势。5）聆听乐曲第二部分a关于这首乐曲的第二部分还有一个小故事呢，你们想听吗？师：传说很久以前意大

4、利南部曾出现一种名为塔兰图拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的.当地人采用一种很奇特的方法来解毒,说到这让学生猜是什么方法,激发他们的好奇心.然后再告诉他们答案:用发狂似的跳舞来解毒，而且必须跳到筋疲力尽、大汗淋漓。这种舞蹈就被称为塔兰泰拉舞。（课件出示）b请学生根据这个小故事想象舞蹈应该有怎样的特点(动作剧烈、节奏急促、速度越来越快等等).找几名学生跳跳看。6）想象舞蹈演员随着这样的音乐会做怎样的动作.再完整进行视频欣赏，引导学生关注舞蹈动作的特点,加深对乐曲的感受。小结：在这首乐曲中音乐速度的变化带来了情绪的变化。那么下面这首舞曲

5、又是怎样运用速度变化来表现音乐的呢？4、欣赏《匈牙利舞曲》1）完整听音乐，动作感受。2）出示乐曲主题旋律，请学生一起唱一唱，将主题记住后再完整欣赏这首乐曲，听辨主题出现的次数。乐曲的情绪。3）提问：关于这首乐曲你还想了解些什么？（学生说，教师解答？）作者与乐器简要介绍：勃拉姆斯、三角琴（俄罗斯的民族弹拨乐器）、手风琴4）打击乐器参与演奏，进一步体会乐曲中速度的即兴变化带来的新鲜感受。方式：学生在教师指挥下进行伴奏乐器：碰钟、铃鼓、串铃、手指敲桌边小结：今天我们所欣赏的两首乐曲都运用了速度这一音乐要素来表现音乐，你觉得用得好吗？如

6、果不使用速度变化你认为会怎样呢？（还是一首好听的优美、欢快的乐曲，但不会让我们如此兴奋、激动，是吗？）同学们很会听音乐，而且还能够用自己语言将听音乐的感受说出来，这很不简单，老师希望你们在今后的学习中再去找找看哪些音乐使用了速度变化，效果怎样？表现音乐的要素除了速度之外还有哪些？5、拓展欣赏《乌龟》和《康康舞曲》找找这两首乐曲的联系，进一步了解速度变化对音乐表现力的作用。