初中地理论文朱拴伙

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1、“田园杯”论文设计让日记成为农村中学作文教学提速的动力车头姓名：朱拴伙单位：保山市隆阳区蒲缥中学邮编：678022电话：13708655539农村初中地理情境教学浅谈蒲缥中学朱拴伙摘要：近些年我国初中义务教育在不断的深入改革，有很多新的教育教学方法出现。本文结合农村初中地理课堂教学实践对情境教学的方法进行了一定的探索。关键词：农村初中地理课堂、创设情境正文情境教学主要是为了充分发挥学生的地理学习兴趣，为学生的学习与思考给与更好的提示与环境，学习的更好，学到的更多，也让他们在学习中感受到快乐，并形成一定的实际运用能力。到底如何将有效的情境引入初中地理课堂呢？通过农村初中地理课堂的实际

2、情况，将创设情境的一些方法论述做下面的介绍。1．多媒体辅助地理教学创设更真实的情境多媒体地理教学是地理教学中非常重要的一种现代方法，可以帮助学生更好的学习地理，更容易的学习地理。随着我国义务教育均衡发展的深入，农村中学也有了多媒体教学设备。传统的地理教学主要依赖地理课本上的文字和图片，不够生动，不够广阔。地理这门学科是一门研究范围与研究内容都十分广的学科，如地球、地形、河流、湖泊等等。教学过程中仅仅依赖课本是很难全面展现所学内容的，因此想达到教学目的是很难的。多媒体技术的应用可以为地理教学扩充很多东西，比如动画模拟、图文一并展示、音乐视频剪辑、知识点展示、问题导向等等，使教学内容更

3、简单，更生动，更多样，重难点更突出，教学变得更加灵活多彩。学生无论记忆还是理解都能有更好的效果，达到书本难以实现的教学突破。多媒体可以为学生创设更加真实、有趣、多彩的学习环境，充分吸引学生的眼睛、耳朵，像身临其境一样的学习，让学生对学习产生积极的学习兴趣，更为主动地学习，更好的提高学生认知能力。另外，多媒体地理教学还使得课堂学习的内容更为丰富；使学习理解知识时间缩短，教学效率得到提高；教师教学方式多样化，学生学习方式多元化；学生的学习素质得到提高；生动形象的图片或者视频音乐还可以让学生享受学习，提高他们的审美情操。所以多媒体的运用利于创设更好的教学情境，让课堂教学的效果更好。比如，

4、在讲中国的民族的时候播放民族之歌《爱我中华》，学生们可以从歌词中轻松而又愉快的掌握我国的民族数量总共有56个，同时还可以从中了解到我国的民族政策。歌曲与歌词不仅很好的赞美了我国民族之情的美丽，同时也表达出了我国民族的基本情况和特征，让学生对地理知识的理解和掌握更加深刻，学习效果更好。2．创设活动情境提高实践能力目前，初中地理新课程标准的核心内容主要是培养学生的地理学习兴趣，提高学生对于实践的能力以及探究的主动性，充分发挥学生自主学习的意识，让教学变成主动学习。但是要让这一切都成为现实，就需要在地理教学中创设一些有趣且有用的活动情境。因为对于十二三岁的初一初二的学生，他们大部分的特点

5、是非常贪玩，主观能动性差，注意力不能持续保持，而且他们对于事物的好奇心，什么事都想赢，做事喜欢表现，自尊心强等。对于农村中学的孩子，有一部分虽然学习很好，但是不爱表现自己，总是自己做自己的，不喜欢跟别的同学交流；还有一部分学习成绩不好，平时课堂中也不喜欢去跟其他同学探讨学习。所以在设计与地理教学内容相关活动的时候，不但要让教学内容多样化，还应该考虑到学生的实际情况，让每一位同学都积极参与到活动情境中去。活动中学生可以成为课堂的小主人，课堂变成以学为中学，充分发挥了学生的自主学习性，提高了自身的实践能力，培养了团结合作的精神，利于学生的全面发展。地理教学中创设活动情境可以有很多形式，

6、如：小组合作探究、比赛式活动、课后实践活动等。小组合作探究活动中可以让课堂气氛变得不再沉闷，让所有学生拧成一股绳，人人都得到进步。地理比赛式活动可以让学生充分体验到活动的有趣，学习的快乐，培养了他们积极学习的兴趣，给他们提供了展示自己的舞台，带来成功的喜悦。课后实践活动让学生自己去实践中寻找地理知识，对于知识有了实实在在的体验过程，同时也可以培养学生探寻知识的意识，让学生知道地理知识其实就在身边。3．创设语言情境激发情感体验语言是任何学科教学中都必不可少的条件，是教师与学生，学生与学生之间交流的桥梁。在地理教学中，教师很多时候会用语言来给学生讲解知识，把学生带入到一定的语言情境。教

7、师语言描绘了什么样的语言，学生就进入到什么样的情境。可以说教学离不开语言，教师的语言对学生的情境起着决定性作用。另外，其他所有的情境创设同样离不开语言，再丰富多彩的多媒体，再直观的实物模型，再有趣的活动都离不开好的教学语言，都需要语言去穿针引线。好的教学语言可以使其他的情境创设过程进行的更顺利，最终得到的效果更好，有了语言学生才会有学习的热情，才会有积极的学习情感。所以在教学中，语言情境是必不可少的，没有语言就没有教学情境。同时语言的重要性也要求教师在创设语言情境的时