《这儿真好》第二课时

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1、苏教版一年级语文下册16、这儿真好郑州市金水区四月天小学张贝蕾这儿真好【基于课程标准】新课标指出，语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。3、让学生明白找朋友和种树之间的联系，知道美好的环境要自己来创造，要懂得爱护环境。【基于对教材的理解】《这儿真好》是苏教版义务教育课程标准实验教材语文一年级（下册）中的一篇课文。这是一篇发人深省，情境性很强的童话故事，描写了居住在荒岛的小熊感到

2、孤单，寻找朋友，在天上云朵的启发下营造树林，终于迎来了许多朋友的故事。整篇文章生动地表现了必须创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的思想感情，告诉我们改善环境、保护环境的重要性。【基于对学生的分析和思考】对于低年级的小朋友来说，一个平等、轻松、趣味的课堂，无疑会让学生轻松自在，兴趣大增。例如在教学中，多处出现动物的图片，激发学生的兴趣，燃起他们看的欲望，说的欲望，读的欲望。在看到PPT上出示到处都是树，是花，是草时，学生的兴奋是不言而喻的，此时此境，他们会张开想象的翅膀，说出自己心中最美的小岛景色。【学习目标】1、学生能用自己的话说一说荒岛是什么样子的

3、。2、学生能够感受到小熊在荒岛时孤零零的心情。3、通过朗读，使学生能够体会小熊迫切想找到朋友的心情。4、学生能够了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。5、学生能够正确书空“极”，“象”并说出每一笔的笔画名称。【学习重点】了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。【学习难点】通过朗读体会小熊找朋友和种树之间的联系 ，明白保护环境的重要性。【教学准备】多媒体课件、flash【学习过程】一、检查生字，揭示题目。1、同学们，今天我们继续学习16课《这儿真好》（板书课题）。指名读，齐读。2、出示本课生字词组，指名读。二、学习课文第一自然段1、出示课

4、文第一段，指名读。2、出示荒岛图，并板书“荒岛”一词。　　　　（1）想象：荒岛会是什么样的？会用“荒岛上没有_____，没有______，只有______。”说话。（2）是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，没有朋友的陪伴，它感到“孤零零”的。（板书“孤零零”）3、你有过一个人孤零零的感受吗？想想当时的心情，自己再读读这个词。（指导朗读）三、学习第2、3自然段1、正在小熊为没有朋友而非常苦闷的时候，它看到天空飘来一朵云，小熊连忙问（引读“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”）（1）它是怎么问的呀？引导学生理解“连忙”一词。（2）小熊的心情如何？（指

5、导读出小熊着急找朋友的心情）2、多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么做的？小熊又明白了什么？自己读读第三段，找一找。（1）指名读。出示云变成树的课件。（2）小熊明白了什么？课件出示填空：小熊明白了，只有（），才能（）。（3）出示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”从这句话中，你感受到什么啦?(从“种呀种”，“许多”指导朗读，理解小熊急切想找到朋友的心情！)（4）出示“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。（5）通过图示理解“漫山遍野，绿叶成阴”。指导朗读。（6）如今荒岛已经不能称之为荒岛了，谁能给它起个名字。生发挥想象力，师加以引导。

6、引出“绿岛”并板书。四、学习第4、5、6自然段1、师过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？——快速读读第4、5、6自然段。2、小岛上都来了哪些朋友？它们是怎么来的。都说了些什么？播放flash。通过动画让学生理解感知。3、此刻的荒岛已经成了动物王国，欢乐的海洋，除了小鸟、小鹿、小象、小猴，还有其他小动物也来了，把自己想象成其中一个小动物来夸夸这个岛。出示（我是________，啊,这儿真好！这里有_________,有_______,我可以______________________。我真喜欢这

7、里！）指导学生练习说话。4、过去的荒岛如今万紫千红，鸟语花香，绿叶成荫，动物成群，无论谁来到这儿都会赞美的说:“这儿真好”。因为你们的赞美，小熊心里——（板书：高兴极了）。5、“极”是这一课的生字，引导学生正确书空笔顺。6、有感情朗读4、5、6自然段。五、总结全文过去的荒岛寸草不生，如今却美丽如画。过去的小熊孤孤单单，如今却朋友多多。这是因为什么呢？（引导学生理解“这儿”真好，是因为小熊改变了环境，创造了美好的生活。并明白保护环境的重要性）六、学习生字1、课件出示“象”。2、指导书空“象”的偏旁，叫做“撇刀头”。2、怎样记住这个字？儿歌引导：撇刀头，大耳

8、朵，扁扁嘴巴鼻子长，弯弯身子两根牙，一撇一捺小尾巴。3、师范写，生书空4、指导练