《古诗两首》之《锄禾》

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1、《锄禾》教案　　教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。　　3.通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。　　教学重难点：1.充分朗读古诗。2.写字。3.朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。教学准备：语文书，学生习字册，教师田字格贴4块，锄头　　教学过程：　　一、看图说话导入1.小朋友，前一段时间咱们班开展了诵读古诗的活动，小朋友已经会背不少古诗。古诗字虽少，却有丰富的内容，值得咱们去好好诵读体会。老师这里有

2、一幅画，谁来说说画上画了些什么？训练说话：_____（什么时候），_____（谁）用锄头给禾苗松土、除草。　　已经有小朋友猜到这首古诗《锄禾》，请一个小朋友背一遍。你知道这首诗是谁写的吗？2.诗人李绅看到了这样一幅画面，写下了一首诗叫《锄禾》。3.解释课题：谁知道锄禾是什么意思？锄头是一种劳动工具，禾指禾苗。锄禾就是用锄头为禾苗除草、松土。　　二、初读指导，整体感知　　1.老师知道有的小朋友在幼儿园就学过这首古诗，古诗内容会背了，但是还要注意读准字音。请大家拿起书，摆好读书的姿势，轻轻地读两遍。　　2.检查自读情况　　（1）这几个生字，你能会读吗？　　带拼音认读：指读

3、，表扬前鼻音“辛”读得准。再请一个小朋友当小老师领读。　　去掉拼音你还会读吗？开火车读。　　（2）生字都会读了，古诗能读好吗？指名读，表扬读古诗就要像他这样，既要把生字读准，还要读出节奏。听老师读一遍，好吗？　　范读后，老师在读的时候把第二个字延长了一些，你们也用这个方法来试一试。先自己练读，再分男女生读。　　三、细读古诗，朗读感悟　　1.学习第一二行：　　（1）读了这首古诗，请小朋友想一想，古诗中哪两行写出了这幅图的画面呢？指说（2）请小朋友再读读这两行诗，一边读一边想象一下，你的眼前好像看到了什么？（引导学生说诗意）把你看到的用朗读表现出来，好吗？　　（3）联系生

4、活加强体验：小朋友，谁去过农村看到农夫种田？那你知道农夫每天在地里除了给庄稼除草，还会做些什么呢？（干了要浇水，有虫子了要喷洒药水等）下面请小朋友随着老师到农田里去看一看。小朋友，你看到爷爷奶奶、叔叔阿姨都在田里干什么？出示实物锄头，让学生体验感觉，拿着那么重的锄头、背着水桶、药桶在地里干活，累不累？　　你想想从地里干完活回来，他们都是什么样子的？（也是满头大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味）看到他们这样，你觉得怎么样？　　（4）集体朗读：　　是呀，农民们多辛苦呀。为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着—

5、—让我们一起来体会农民劳动的辛苦，齐读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”（5）过渡：诗人李绅看到了农夫在烈日炎炎下劳动，累得满头大汗，他想到了什么呢？(板书：看、想)　　2.出示课件（1）谁来读？指名读。你读懂这两行诗的意思吗？还有谁明白他的意思？再指名说说诗意，请你能用朗读表现出来，可以吗？　　（2）诗人看到了烈日炎炎下，累得满头大汗的农夫，从内心发出了感叹，咱们用朗读来告诉大家——齐读：“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”　　四、总结古诗，解决疑问1.小朋友们，每个人都要吃饭，有句话是这样说的：“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民不知流了多少汗哪！咱们一起读一读

6、这首诗，感受农民的辛苦劳动。　　2.读完这首古诗你明白了什么？3.生说：不能浪费粮食，因为粮食是来之不易的，是农民们辛辛苦苦用汗水换来的，每个小朋友都要养成爱惜粮食的好习惯。（板书：来之不易，爱惜粮食）4.那么，大家做得怎样呢？请看老师在食堂拍到的一组照片。　　当你看到这样的情景，你会对他（她）说什么呢？可以用今天学的古诗来告诉他：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。　　5.让我们把这首古诗牢记在心中，一齐背古诗，请小朋友站起来背。6.这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢！请小歌手带着大家一起唱。五、课后拓展诗人李绅还写了另外一首关于农夫的诗，课后请小朋友再读一读，背一背。下节

7、课咱们一起在来学习。　　六、指导书写，培养习惯　　1．小朋友，咱们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好。　　2．怎样记住这些生字呢？可以联系教过的字来记忆。扩词　　（1）用“加一加”的方法记“禾”（“木”字加一撇）、“午”（“干”字加一撇）也可用“减一减”的方法记“禾”（“和”字减去口字旁，把点变成捺）、“午”（“许”字减去言字旁）（2）用部件法记“辛”（立了十个小时）、“苦”（草字头加上“古”，反义词“甜”）3．这节课咱们来学写禾、午。写这两个字要注意第一笔撇的不同之处：“禾”第一笔是平撇，“午”的第一笔是斜撇，田字格的位置也不同。请小朋友快速记住