冷热不均引起大气运动(说课）

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1、冷热不均引起的大气运动说课2013.4.7查文龙一、说考纲和考情考纲展示考情考点解读考向预测大气受热过程与大气环流大气运动与天气2012·重庆文综·T7；2012·四川文综·T36(2)(6)2012·大纲全国卷·T10～11；2012·四川文综·T8～9；2012·重庆文综·T39(5)；理解大气对太阳辐射的削弱作用以及对地面的保温作用；理解地面是近地面大气的直接热源；理解风的形成原理。1.通过气压、气温、降水等值线图、柱状图及相关变式图等考查学生对图形语言的解读和应用能力、知识迁移能力和分析问题的能力。2.以社会热

2、点和生活常识作为背景材料，提供隐性信息，综合考查学生对天气系统、气候的形成及影响因素等主干知识的理解和综合应用能力。3.2013年高考考查应涉及热力环流原理及应用、等压线和风，题型应以选择题为主要形式。二、说学情高三一轮复习时还存在的问题（学生反馈过来的信息）1.平行班学生基础薄弱，学习习惯不好，丢三落四的，一轮复习巩固知识点存在漏洞，很多必须掌握的内容记忆不牢靠。2.很多学生无法灵活运用和迁移知识点，析题解题能力有待提升。3.只要是自然地理知识就存在严重的畏惧心理，担心答题错误导致不敢大胆下手。4.做题粗心，不喜欢读

3、图、读材料，臆想出答案。三、说复习策略（一）、本节课内容为本专题第一个子专题，首先从宏观上把握专题的复习重点，展示给学生，让学生有一个清醒的认识。【复习策略】本专题内容较多，虽不像地球运动那样对考生空间立体想象能力要求高，但是涉及的地理空间位置较多，所以在复习本专题时，要多看世界气候类型分布图及世界1、7月海平面气压图。除此之外，注意以下几点：①理解气温、气压、海拔之间的关系，并能灵活运用。②关注现实生活，用地理的观点解释生活中的现象。③识记各种天气系统过境前、时、后的天气特征。④识记重要的气候类型特点、分布规律，但要

4、充分利用试题中所给图表等材料进行分析。（二）、通过考场传真高考真题试做，感悟高考，分析考向。大气环境是自然环境中的物质运动和能量交换中的重要内容之一，是高考命题的重要着眼点。结合近年该专题考情分析，预计2013年其考查形式会更加多样化，具体有以下趋向：(1)运用等值线(等温线、等压线、等高线、等降水量线)分布图，考查海拔、气温、气压的相互影响。(2)以时事新闻为背景，考查大气成分变化与环境保护、逆温的特点及对生活的影响。(3)以天气形势图为载体，考查各种天气系统过境时的天气变化特征。(4)用降水量、气温等统计图表考查气

5、候成因、分布规律及其对农业生产的影响。（三）、知识点网络构架（课前学生自主复习），以高考题为载体，指导学生回顾相关知识点并加以运用。图甲为同一地点不同天气状况下的昼夜温度变化图，图乙为大气受热过程示意图。读图回答(1)～(2)题。冷热不均引起大气运动(1)由图甲和图乙可知()。A．a曲线表示昼阴夜晴，b曲线表示昼晴夜阴B．a曲线表示冷锋过境，b曲线表示暖锋过境C．a曲线表示的昼夜温差小，主要是受到①③的影响D．b曲线表示的昼夜温差大，主要是受到②④的影响(2)人类通过低碳经济和低碳生活，可以使图乙中变化相对明显的是()

6、。A．①增强B．②增强C．③减弱D．④减弱解析(1)由图甲可知，a曲线表示的昼夜温差较小，其原因是白天是阴天，大气对太阳辐射的削弱作用较强，到达地面的太阳辐射较少，因而白天的气温不会太高，而到了晚上由于是阴天，大气逆辐射较强，返回地面的热量较多。(2)低碳生活和低碳经济会使大气中的二氧化碳含量降低，从而吸收地面长波辐射的能力降低，大气吸收的热量减少，导致大气逆辐射减弱。答案(1)C(2)C（四）、拓展提升1.大气的削弱作用与保温作用原理2.原理应用三道高考题展示3.热力环流学生演板，纠错指正，加深理解记忆1．大气的削弱

7、与保温作用原理大气的受热过程实质就是一个热量的传输过程，如下图所示：考向真题展示案例(2010年高考上海文综卷)今年4月以来，冰岛南部埃亚菲亚德拉冰川附近火山多次大规模喷发，火山熔岩不仅融化了部分冰川，导致山洪暴发、道路桥梁被毁，腾空而起的火山灰更使欧洲部分空域成为航空禁区。据此回答(1)～(2)题。(1)冰岛火山喷发的烟尘缓缓向英国、挪威、德国、波兰等国飘移，“吹瘫”了欧洲空中交通，其原因主要是该地区受到西风的影响。(2)火山喷发时产生的火山灰云团，削弱了到达地表的太阳辐射，反映在“大气热量示意图”中相应的数字编号是

8、①、②；增强了射向近地面的大气逆辐射，图中相应的数字编号是③。从理论上说，空中火山灰云团使得当地昼夜温差变_小。2010年高考题36.（36分）阅读图文资料，完成下列各题。葡萄的糖分含量越高，酿制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生长过程中，特别是成熟期的光照及昼夜温差与其糖分积累呈正相关。图5a中甲、乙两地均为优质葡萄产地。图5b为乙