2011山东高考语文试题分析及

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1、2011山东高考语文试题分析及2012高考复习方略1.“古代诗文阅读”2010年文言文部分致力于突破正史传记文的樊篱，在选材角度和范围上继续创新，选取了《尧峰文钞》中的《申甫传》；2011年继续打破“正史传记文”的选材樊篱，在选材角度和范围上作进一步的开拓，选取了《四部丛刊》本的《管子》一部分。2007年山东卷：人物传记《晋书•王戎传》2008年山东卷：小说《聊斋志异•张诚》。2009年山东卷：关于“信”的七则故事《韩非子•外储说左上》2010年山东卷：人物传记《尧峰文钞•申甫传》2011年山东卷：人物传记《

2、四部丛刊•管子》所谓“言”，是指文言文的词汇知识、特殊句式和习惯用法等；所谓“文”，则是指对涉及文段内容方面诸要素的理解。理解常见文言实词在文中的含义解读：常见，是指使用频率比较高的词语；含义，概念意义。2009年期、会、犯、过2010年濒、客、薄、卒2011年已、渝、修、济理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。解读：重点掌握12个，而、乃、其、且、若、为、以、因、于、与、则、之。2009年且、而、以、者2010年之、

3、以、其、于2011年于、而、则、之A．是以能通其意于天下乎故燕王欲结于君（《廉颇蔺相如列传》）B．拱手而问曰朝济而夕设版焉（《烛之武退秦师》）C．缓其刑政则人不惧死三人行则必有我师（《师说》）D．寡人闻仲父之言此三者此亡秦之续耳（《鸿门宴》）11.以下六句话分别编为四组，全部直接体现以民为本思想的一组是12.对原文有关内容的理解和解析，下列表述不正确的一项是13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（1）勿惧以罪，勿止以力。——介词结构后置，但阅卷并未作严格要求。（2）出令不改，则民正矣。（3）君若

4、将欲霸王、举大事乎？则必从其本事矣。附：“识记”A15.补写下列名篇名句中空缺部分。（1）子曰：“不患人之不己知，。”（《论语·学而》），病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）蟹六跪而二螯，，用心躁也。（《荀子·劝学》），蓝田玉暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）（3）是日也,天朗气清,惠风和畅,,俯察品类之盛。（王羲之《兰亭集序》）舞榭歌台，。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（4）,枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）峰峦如聚，波涛如怒，。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）默写常见的名句名篇。20

5、09年第一次规定了要求背诵的64篇和段。义务教育阶段课程标准规定的50篇背诵篇目，普通高中14篇；在附录一，第26页。第一条就是孔子语录。解读：《普通高中课程标准》推荐的诵读篇目：《氓》，《劝学》，《逍遥游》，《师说》，《阿房宫赋》，《赤壁赋》，《离骚》；李白的《蜀道难》、杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》、李商隐的《锦瑟》、李煜的《虞美人》（春花秋月）、苏轼的《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾的《永遇乐》（千古江山）。2.选考内容“文学类文本阅读”“文学类文本阅读”继续开拓了题料选择的范围，节选了当代著名女作

6、家严歌苓中篇小说《审丑》的片段，现实性强且具有一定的教益意义；与去年的《骆驼祥子》选段相比，体裁没有变化，但是选段较去年更为符合“小说”体裁的特点，足以看出命题人虚心听取社会大众的意见和批评；当然，命题的科学性上仍有待商榷，尤其是考查点上出现了太多的“名词术语”：全卷共六处，“诗歌鉴赏”考查了“先抑后扬”；“实用类文本”考查了“比拟”、“比喻”；本题就涉及了三处：“侧面描写”、“心理描写”、“一语双关（反讽）”：20．结合文意赏析两处划线部分。（4分）1）侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋

7、。在世俗人的眼光里，做人体模特也是“丑”的。2）心理描写，“坠”字形象地刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）答案：1）标题一语双关（或反讽）。2007年，散文《灯火的温情》2008年，散文《歌德之勺》2009年，散文《记住回家的路》2010年，小说《骆驼祥子》2011年，小说《审丑》2012年，小说？戏剧？散文？①3年的试题尽可能的体现了考纲在文学类文本上的能力要求，题目不偏不怪，问题明确。②

8、命题每年都能兼顾到文本的形式与内容，多从结构、语言、情感态度与价值观三方面组织命题，考查较为全面。③关于探究题：2007年：22．作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（5分）2008年：22、本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。2009年：22．文章最后一段