教育电视新闻稿写作

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1、教育电视新闻稿写作提纲:一、正确认识教育电视新闻文字稿写作的重要性二、新闻稿件的写作三、电视新闻稿件的写作四、如何提高教育电视新闻投稿的命中率五、教育电视新闻文字稿件评议一、正确认识教育电视新闻文字稿写作的重要性(一)、文字稿件是整个电视新闻编辑构思的基础1、围绕文稿主题筛选素材。2、紧扣文稿组织和安排材料。3、根据文稿确定新闻长短。(二)、文字稿件是整个电视新闻表达内容的灵魂1、文字稿件决定该电视新闻所要表达的意思,决定报道的主题,决定报道的内容,具有强烈的思想性。2、画面内容由文稿予以说明,画面的不足由文字解说弥补。3、

2、画面要为文字稿件的主题和中心思想服务。(三)、要克服重拍摄,重画面,轻文字稿件写作的倾向1、不少新闻由于放松了文字稿件写作,影响了该新闻的表现力,该表达的意思没表达清楚,或没完全表达清楚。2、有的在拍摄时花了大量功夫,在写文稿时舍不得花力气,该说的事没说深说透,甚至没说清楚,造成稿件质量不高,拍摄功夫浪费。3、由于文稿的轻描淡写,报道主题挖掘深度不够,选取角度不佳,造成报道平淡,表现一般化,投稿上不了档次。二、新闻稿件的写作(一)、新闻写作的起源要讲“新闻”,首先得从“消息”讲起1、消息:(1)、是新闻写作最基本的体裁,也是

3、最重要和最常用的体裁。(2)、以最快的速度、最洗练的文字,将最新发生、发现、变动的事实,报告给读者。(3)、消息是新闻报道的主角。2、“消息”词义与“消息”体裁(1)、“消息”一词,首见于周代《易.丰》“天地盈虚,与时消息。”意思是:日月的变化,,是由于宇宙间某些物质的消长而引起的。本意为“增长、熄灭”等意。(2)、汉代,“消息”一词开始出现引申意义——“音讯、信息”之义。如蔡琰《悲愤诗》“迎其问消息,辄复非相里”。(3)、三国以后,“消息”增加了“情报”的意思。《三国志.魏志.齐王传》中:“昔诸葛恪围合肥新城,城中遣士刘整

4、,出国传消息,为贼所获。”此时“消息”一词“传播”、“信息”的含义,已占主要位置,在开始演变为新闻用语(4)、明清以后,“消息”一词不仅逐渐成为“新闻”一词的同义语,而且成为一种新闻体裁的名称。3、“新闻”一词的出现(1)、在我国,“新闻”一词出现,迟于“消息”一词。唐代尉迟枢写书《南楚新闻》,内容是一些消息。说明这时“新闻”一词已经出现,还处于“狭义新闻”(即消息),体裁尚未独立。(2)、1828年,开始有新闻命名的报纸——《天下新闻》出现,其间多载消息。(3)、1862年9月6日,在《上海新报》出现具有“新闻五要素”(即

5、“五w”)的关于太平天国的消息:“克复嘉定前一日,已经官兵攻打一仗,次日西兵攻城约二点一刻,其城即破。英华众兵同时进城,城内发贼无多,杀伤者不过二百余名。英军受伤十六名,阵亡一名,法兵受伤四名,常胜军死亡受伤十二名……”(3)、1919年,中国各报,第一次派出驻“巴黎和会”记者,直接向国内播发消息。在消息写作上,进步形成“中国式”的“五w要素”。如1919年5月6日《申报》关于五四运动的电讯稿:“北京电:今日午后两点,各校学生五千人入使馆界,执旗书:誓死争青岛,及卖国贼曹陆章字样。后又拥至曹宅,初极文明。警察逮捕,被捕甚众。

6、经钱派员慰谕,尚相持未散。东交民巷已戒严。四日下午九点种钟。”说明当时消息写作,体裁特点已经比较鲜明。(二)、我国新闻体裁分类我国新闻体裁分类有代表性、影响较大的主要有三种,这里只介绍“九体二十四划分法”。简称“九分法”。1984年,作为新闻系统“全国高级职称评审委员会”发往全国的《全国新闻系统测验复习提纲》内容。1、消息(1)、简讯;(2)、短消息;(3)、长消息;(4)、综合消息;(5)、新闻展望。2、通讯(1)、特写;(2)、速写;(3)、旅行记事;(4)、经验介绍;(5)、报告文学。3、访问记4、新闻公报5、文件公布

7、6、报刊述评7、新闻解说8、新闻资料9、边缘性新闻文体(1)、注释性新闻;(2)、述评性新闻;(3)、工作通讯;(4)、工作研究;(5)、记者来信;(6)、采访札记;(7)、调查报告。(三)新闻要素新闻要素:又叫“新闻事实诸要素”。1889年,美联社的主任斯通将“新闻要素俱全”,第一个列入了记者写作准则,逐步得到全世界新闻界认同和推广。新闻事实是由具体的新闻要素构成,要清楚、完整地表达新闻事实,就必须把各个新闻要素交待清楚。就是说,写一则新闻,必须把新闻五要素回答清楚,这是新闻写作的最起码要求。1、新闻五要素(五w)(1)、

8、什么时间;(2)、什么地点;(3)、什么人;(4)、什么事;(5)、为什么(怎么样)。2、常见的“新闻要素交代法”又叫“五w交代法”,基本模式为时间+地点+人物+事件+结果=新闻事实(1)、版面处理交待法;(2)短消息特殊结构灵活处理法:“号外”、“简明新闻”、“专电”、“快讯”、“一句话

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