把师爱驶入学生心灵的港湾

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1、把师爱驶进学生的心灵港湾著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。作为一个语文教育工作者更应该懂得“润物细无声”，把师爱融入到学生生活和学习的点滴中，让学生真心的感受到浓浓的师爱，放彻心扉，真心的和教师交流。这样能拉近师生之间的距离，消除陌生感，有利于更好的开展教学工作，有事半功倍之效。诚然，在庞大的教师队伍中也有许多教师并没有真心的对待教师这个岗位，在他们中间也存在着许多的问题。一）工作不安心“身在曹营，心在汉”。

2、在市场经济的大潮中，有的教师受到拜金主义和功利主义的影响，不安心教育教学工作，热衷于下海经商，搞第二职业，对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和积极进取的追求。更有甚者，厌恶教师这个职业，想早日离开教师岗位。二）固步自封，懒于学习，自甘落伍有的教师缺乏工作的目标和进取的动力，不关心教育发展的趋势，不注意更新教育教学理念，不努力钻研业务提高自身素质，满足于现状，自甘落后于他人。三）为教不廉，谋取私利有的教师不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上；有的教师利用职业之便，向学生强行推销各种学习、考试资料；有的教师未经上级部门许可向学生

3、收取节假日补课费等。一）不尊重信任学生有的教师缺乏责任心和爱心，任意责骂侮辱学生，给学生的心理健康造成了不良的影响。虽然这些教师违背了教师职业道德基本规范，但我相信绝大多数教师还是真心地爱着这个职业，爱着他的学生。2000年6月《人民日报》刊登了一篇这样的文章《一位模范教师的悲哀》：陈老师是北京某中学的一名模范教师，他每天早出晚归，一心扑在工作上，班里的每个学生都装在他的心里，班里的每件事他都认真处理。可有一天受到学生的来信：“您每天第一个来，最后一个走，您辛苦极了，可同学们都不喜欢您，只是觉得您可怜，希望您尽快想想这是为什

4、么？”看了上述的事例，你的感觉如何？扪心自问，哪个教师不爱自己的学生，不希望学生健康地成长呢？那为什么我们教师全心全意的付出，却得不到学生的认可、尊重和理解呢？为什么没有让学生体会到师爱？显然不是教师缺乏爱，而是爱得不得法。我常常在思考：我们究竟该如何爱我们的学生。通过自己的实践，我慢慢体会到我们可以从几个方面入手：1.更新教学观念，与时俱进。在传统的教育模式中，师生关系变成一种统治和被统治的关系，教师有绝对的权威，这样的教育，锁住了学生的心扉，封住了学生的情感，怎么产生师生之间爱的交流？现在作为教育对象的学生已经有了很大的

5、变化。他们生活在改革开放新的时代，他们接受的新事物更多，日新月异，生理、心理成长的速度更快，他们更具有批判意识和强烈的改革愿望。如果我们还像陈老师那样，在教育中还把学生置于被动地位，采用看、管、盯、压的老方法，效果可想而知。1.充分的尊重学生，信任学生并了解学生。每个学生都有他各自的特点、志向、智慧，每个学生都有巨大的发展潜能，只有受到尊重的人才学会去尊重别人，所以教师应当去尊重学生。学生是我们的教育对象，但他们首先是人，他们在心理上有着强烈的自尊心和上进心，他们也渴望得到教师的尊重、信任和鼓励。了解学生就要了解他的内心世界

6、，在学习和生活中善于发现学生的优点和可爱之处并给予鼓励，让学生体会到师爱的温暖，使他们在肯定性评价中幸福的成长。“知之深，爱之切”，只有教师对学生有更深的了解，才能发现学生愈加可爱。我国现代教育家林砺儒说：“你要热爱儿童，才能了解儿童。你了解他们越透彻，你便会更热爱他们，因而热爱和了解是互为发展的。”有一篇文章讲了一位品学兼优的高三女生变为了一个盗窃犯的过程。起因很简单，高考前她收到一位爱慕者的情书。正当她不知所措时，信落到了教师之手。教师不问青红皂白，当着全班同学的面，严厉批评了她。回到家中父母又横加指责，她一下子垮了。她

7、开始厌恶学校、老师、家长，高考落榜越发使她的内心不平衡，她走进了舞场、赌场，越滑越远，最终走上了犯罪道路。俗话说：“哀莫大于心死”，如果我们教师不尊重学生，势必会造成师生关系紧张，使其产生困惑和反感，更有甚者由此走上歧路。因此我们应充分的尊重学生的人格，充分的信任他们，维护他们的自尊。当学生犯错时，应当给予适当的暗示或进行个别的交流，绝不在公共场合加以训斥。1.对待学生公正公平，要做到一视同仁。教师所教育的学生中有优秀生，也有后进生。一般教师都喜欢优秀生，不由自主的就会多关爱他们，而真正热爱后进生就不容易了。事实上“尺有所长

8、，寸有所短”，每个学生都有优点和缺点。优秀生不可能没有不足之处，后进生也不会一无是处。后进生也有自尊心，他们也希望得到老师和同学的认可、尊重、信任。这些学生内心更为敏感，存在着戒备心理，一旦发现有人看不起他们，就会产生强烈的敌意。因而我们教师更要倾注满腔热情去关心热爱后进生，善于发现他们的