庖丁解牛导案(含答案)

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1、神木中学“352”高效课堂高二语文导学案课题：《庖丁解牛》（一）主备老师：高小梅姓名：班级：组别：达标要求知识目标疏通课文大意，积累常见文言字词，掌握文言句式。能力目标理解“庄子养生之道”的内涵，培养敢于实践、运用规律的精神。重点知识对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。预习案【自主学习】一、知人论世大家心中的庄子及影响：庄子，名（ ），（）时期（ ）学派的代表人物，是老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。主要作品为(),共33篇，分为“内篇”“外篇”“杂篇”。《庖丁解牛》文中涉及到（）（ ）（ ）（ ）四

2、个成语。庄子主张“无为”，放弃生活中的一切争斗。在知识分子的心目中，老庄，尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的部分的。它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间，给中国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间，它是率性的，是顺应自然的，反对人为的束缚的，它在保全自由“生命”的过程中，竭尽了最大的心力。二、关于养生主的解释1：养生二字连读，意为保养生命，主在这里主要指道理和方法。2：生主二字连读，是指生之主，即精神的意思，在这里养生主指保养精神。3：寓言：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。比喻。寓言就是由巧

3、妙的比喻构成，每则寓言故事就是一个喻体(内中的寓意，则是寓言的本体)，比喻从头到尾贯串在整部寓言中。与一般文学作品里的比喻相比，寓言里的比喻大多使用暗喻和借喻。拟人。与童话中的拟人相比，寓言的拟人可以不考虑物性，只要求能为寓意服务，讲清所要表达的讽喻之意就可以了。夸张。与童话中的夸张相比，寓言的夸张往往是着眼一点，不及其余。检查展示3、字词正音及解释。踦：騞：卻：窾： 綮：軱： 硎：怵： 謋：12深化选讲划分本文层次，归纳大意。目标测试不责碎玉吏韩魏公在大名①，有人献玉盏两只，表里无瑕，世之绝宝也。每开宴召客，特设一桌，覆以

4、锦衣，置玉盏于上，酌酒对客。俄为一吏触倒，玉盏俱碎，坐客愕然，吏伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：‘凡物之成毁，亦自有数，吏误之，非故也，何罪之有?’坐客叹服。”【注释】①大名，地名，北宋时大名府又称北京。翻译：1、解释下列加点的字。表里无瑕坐客愕然2、用“/”划出下句的朗读节奏。俄为一吏触倒3、翻译下面的句子。凡物之成毁，亦自有数译文：何罪之有译文：4、从哪些句子可以看出韩魏公对两只玉盏的珍爱？5、谈谈你对韩魏公的看法？12神木中学“352”高效课堂高二语文导学案课题：《庖丁解牛》（二）主备老师：高小梅姓名：班级：组别：达

5、标要求知识目标疏通课文大意，积累常见文言字词，掌握文言句式。能力目标理解“庄子养生之道”的内涵，培养敢于实践、运用规律的精神。重点知识对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。预习案1、参照译文，解释文中括号前词语。庖丁为（）文惠君解（）牛。手之（）所触（），肩之所倚（），足之所履（），膝之所踦（），砉然向（）然，奏（）刀騞然，莫（）不中（）音。合（）于（）《桑林》之（）舞，乃中（）《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖（）至此乎？”庖丁释（）刀对曰：“臣之（）所好者，道（）也；进（）乎（）技矣。始（）臣之（）解牛之（）时

6、，所见无非（）牛者；三年之后，未尝（）见全牛也。方（）今之时，臣以（）神（）遇（）而（）不以目视，官知（）而神欲行。依乎天理（），批（）大郤（），导（）大窾，因（）其固然（），技（）经肯綮之（）未尝（），而（）况大軱乎！良（）庖岁（）更（）刀，割也；族（）庖月更刀，折也。今臣之（）刀十九年矣，所解数千牛矣，而（）刀刃若（）新（）发（）于（）硎。彼（）节者有间（），而刀刃者无厚（）；以（）无厚入有间，恢恢（）乎（）其（）于（）游刃必有余地矣！是以（）十九年而（）刀刃若新发于硎。虽然（），每至于族（），吾见其难为，怵然（）为戒（

7、），视为（）止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委（）地。提刀而（）立，为之四顾，为之踌躇满志；善（）刀而（）藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”检查展示2、写出下列句中的通假字。砉然向然（）技经肯綮之未尝（）技盖至此乎（）      善刀而藏之（）3、指出文中活用字的类型。良庖岁更刀 （）族庖月更刀（）以无厚入有间（）12深化选讲1.抄写文中描写解牛场面的句子句子：关键动词：给人的感受（文中句子）：这说明什么（用两个词语概括）：2.技艺高超的原因抄写过渡句：庖丁的观点是（文中句子）：解牛的三个阶段（文中句子

8、）：这说明什么道理：目标测试1.下列注音有错误的一项是（）A．所踦(Yǐ)硎(xíng)怵然(chù)B.騞然(huā)砉然(huò)向（xiàng）然C.大郤（xì）大窾(kuǎn)謋然(huù)D.中音(zhòng)肯綮(qìng)庖丁(páo)2.从词类活用角度，解析不当的一项是（）