导学案81YW007

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1、第二单元比较•探究：《每天诞生一次》《列宁格勒的树》《辛劳的蚂蚁》《走向虫子》《每天诞生一次》导学案学习目标：1、我要理解并识记生字、生词、识记作者相关知识2、我要体会作品从不同的角度、手法和风格展示了丰富多彩的生之机趣的写法。3、我要学习文章细腻的笔法，感受真挚的感情。4、我要从日常生活中的细小事情入手，深入思考有所发现，并加以合理形象的表述。预习案作者简介:周涛：当代著名诗人、散文家。生于1946年3月，祖籍山西，出版诗集、散文集四十部。曾荣获第二届、第三届、第七届中国人民解放军文艺奖，全国诗集、散文集奖，鲁迅文学奖及多种奖项。生字词注音：不啻（）喋喋（）不休轮廓（）酣畅淋漓（）（）揾

2、（）譬（）如蹒跚（）（）探究案1、朗读课文，找出你最感亲切的地方，并说说你的理由。2、作者在文中写到：“其实早晨并不新鲜，新鲜的是生命在醒来时的感觉。”找出课文中写“新鲜感觉”的关键词语，并把它们组织起来，看能不能概括文章的主要内容？3、作者所描写的“新鲜感觉”究竟新鲜在什么地方？他想告诉读者什么？你是怎样理解的？4、想一想：本文中对“生命”的感悟与《日历》中对“生命”的感悟一样吗？说说你的看法。《列宁格勒的树》导学案背景资料：60多年前，德国法西斯出动70万大军、1200架飞机、1500辆坦克和12000门火炮妄图一举拿下这座城市，却遭到苏联军民英勇顽强的抵抗，德军迅速占领列宁格勒的企图

3、化为泡影。于是，希特勒下令严密封锁该城，企图以断水、断粮等手段征服列宁格勒，从而开始了长达900天的围困期。面对险恶的处境，300多万英雄的列宁格勒军民没有屈服，他们顽强抵抗，依靠在拉多加湖上开辟的“生命之路”，传奇般地战胜了饥饿的威胁，挫败了德军的罪恶计划。列宁格勒保卫战紧紧拖住并消灭了德军大量有生力量，为苏军取得莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战等战役的辉煌胜利作出了不可磨灭的贡献。然而，残酷的战争也使列宁格勒人民付出了巨大代价。据材料记载，列宁格勒在围困期因饥寒交迫致死的人多达64万人，死于德军炮火空袭的有21万余人。学习目标：1、我要识记并理解文中的生字词。2、我要学习本文衬托手法的运

4、用。3、我要感受和学习列宁格勒人民的精神和积极的人生态度。预习案1、识记生字词。踉（）跄（）冻馁（）凝眸（）早夭（）不堪回首：战云密布：阴云惨淡：魔剑高悬：座无虚席：2、列宁格勒发生了什么事？课文中用哪八个字写出了当时的坏境？3、在这战火纷纷，温饱难以保证的情况下，树最终怎样？4、文中通过哪些事例说明了列宁格勒的树得以保存的原因，对此，你有什么感想？探究案1、温饱是第一要务，但是没有谁试图用火柴取暖。列宁格勒的人为什么“把树看得比生命更重要”？他们是一群怎样的人？2、在那900多个日日夜夜，列宁格勒的人们生活在饥寒交迫中，即使一个又一个流离失所的人冻死在街头，人们也没有砍伐过一棵树来取暖，

5、人们为什么把树看得比生命还重要呢？3、如果以《列宁格勒的树》为材料，你会如何接着写《每天诞生一次》或《日历》呢？试动笔写写看。《辛劳的蚂蚁》导学案【学习目标】1、我要体会马克•吐温充满同情和宽容的幽默感。2、我要领会马克•吐温“冀有所悟，以迁于善”的讽喻主旨。3、我要学习从比较中辨析创作风格的异同。预习案1、作者简介：马克•吐温（1835—1910），美国作家，马克•吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。1865年发表幽默故事《卡拉韦拉斯县驰名的跳蛙》，从此一举成名。马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。代表作品有短

6、篇小说《竞选州长》，长篇小说《镀金时代》、《哈克贝里•费恩历险记》、傻瓜威尔逊》和《哈克贝里•费恩历险记》马克•吐温被誉为“美国文学中的林肯”。2、给下列加点字注音。掠取（）往上拽（）顶巅（）下颚（）蚱蜢（）向前搡（）蜣螂（）分道扬镳（）愚蠢（）拭去（）褒扬（）纳罕（）妨碍（）蹭饭（）3、解释词语欺世盗名：分道扬镳：自以为是：探究案（1）人有“人性”，马克•吐温认为蚂蚁亦有“蚁性”。马克•吐温笔下的蚂蚁具有怎样的“蚁性”？从文中找出描写“蚁性”的关键词语并进行归纳。（2）蚂蚁的愚蠢表现在哪几个方面？（3）在文中作者为了刻画蚂蚁的“真实面目”毫不吝惜笔墨，他都运用了哪些手法来力纠世人对蚂蚁的

7、“过誉”？请从文中找出几个语言细节加以分析。（4）通过对“蚂蚁”生活细节的赏析，蚂蚁在世人眼中的美好形象已经被“颠覆”。那么，作者真的把蚂蚁视为一文不值，甚至欲除之而后快的“敌人”吗？我们能否从作者的字里行间品出另外的一种情感呢？《走向虫子》导学案学习目标：1、我要了解作者，掌握文中生字词。2、我要进行比较阅读，体会文中作者的不同情感。3、我要认识昆虫，认识大自然并与之和谐相处。4、我要体会“虫子”的形象意义，把握文章主