《人文使人升华》PPT课件

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1、文化素质教育很重要，应当好好抓，理科的学生要加强学习人文方面的知识，文科的学生要加强学习自然科学方面的知识。——江泽民用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的武器，但是不能成为和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明判别力。否则，他——连同专业知识——就像一只受着很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。——爱因斯坦大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——《大学》质胜文则野，文胜质则史；文质彬彬，然后君子。——孔子在大学生中进行文学素质教人文精神失落、道德缺失育已十分迫切古典诗词具有

2、非常重要的人文教化功能，对大学生的人文化素质教育文素养起着潜移默让我们领悟到化的影响，伴随一应该如何做人生，体现我们的情趣与修养。21世纪的发展更加强文化素质需要具有对社会、教育是面向21对国家、对世界世纪的具有战具有透彻了解和略意义的决策高度责任心的人才。二、文化素质教育培养人文精神•奠定人文基础，普及人文知识，培养人文爱好•人文教育与科学教育的交融•营造浓郁的文化氛围•在社会实践和文化活动中提高文化素质体现了杜甫推己及人的态度，体贴别人的心情和处境胸襟。写长江的佳句：n海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》n两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望

3、天门山》n无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》n少壮不努力，老大徒伤悲。n问渠那得清如许?为有源头活水来。n业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。n人生自古谁无死，留取丹心照汗青。n男儿何不带吴钩，收取关山五十州。n科学与人文结合是人才成长之路，中外历史上集科学、艺术、哲学于一身的大师，都具有很高的科学素养和艺术修养，能够把科学思维与艺术思维结合起来，因而能够找到智慧之源创新之路和成功奥秘，为人类文明做出巨大的贡献。他们之中有张衡、朱熹、鲁迅、郭沫若达·芬奇、康德、歌德、罗蒙诺索夫、爱因斯坦等。科学与人文结合是一条人才成功之路。n我国杰出的科学家钱学森一贯注

4、意把科学与艺术的思维方式结合起来互相促进。这与他良好的文化素质有关。他不仅有渊博的科学技术知识，心中有一个广阔无垠的科学世界，而且具有深厚的艺术造诣，拥有一个绚丽多彩的艺术世界，他徜徉在科学与艺术世界之中，因而思路广阔而灵活，思维之花长盛不衰。钱学森的夫人蒋英就是一位音乐艺术家。钱学森教授以自己的亲身感受为例说：“40多年来，蒋英给我介绍了音乐艺术，正是这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方式。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。”（一）人

5、文精神的光辉1、人文精神并不深奥人文１．人——珍视人的精神精意识、２．价值——实现自身价神值的精神思维和的３．关系——对待自我、心理状内他人、社会和自然的态涵态度。与“德”有密切的联系2、人文精神并不神秘人一、生命层次——珍视生命，热爱生命文精二、生存状态层次——作为真正的人生活神的三、求善层次——不仅为自己活，也为他五人活个四、求真层次——不仅为别人活，更有一层种献身精神次五、求美层次——以善真为基础，又超越了善和真张岂之——中华人文精神:◆刚柔相济——穷本探源的辩证精神◆究天人之际——天人关系的艰苦探索精神◆厚德载物——人格养成的道德人文精神◆和而不同——博采

6、众家之长的文化会通精神◆经世致用——以天下为己任的责任精神3、人文精神并不抽象大学生人文精神表现四层面：◆个体层面：珍视生命，热爱生活，有正确的信念、信仰、理想和人生目标，能够努力做到自爱、自强、自立、自娱、自主。◆人与人层面：不仅为自己活着，也为他人活着；能做到“心中有他人”，能发自内心地关爱他人，得到他人的喜爱。◆人与社会层面：个人利益服从社会利益，以社会进步为己任，有奉献精神和行动，有强烈的社会责任感。◆人与自然层面：有科学精神，热爱大自然，关爱地球和人类，积极参加环境保护、维护生态平衡的活动。人文精神在人类社会发展中发挥精神支柱这样一种无可代替的重要作用：

7、在人的生存和遁求中人文精神发挥导向作用，具体到大学生的成长和成才，人文精神的作用则为指引、支持；激励作用。人文精神以其重要作用推动现代化进程中社会的健康发展，决定了在全球化趋势和民族凝聚力的强弱，关系到市场化进程中负面影响的人文补缺，有利于为实现中华民族伟大复兴目标实现中的一代新人的塑造。因此，在大学教育中培养人文精神十分必要。（二）重要的确是培养人文精神1、人文科学及其教化功能文化素质教育目的培养和实现人文精神人文科学是以人的生存价值和生存意义为研究主题的科学，它要回答的是“应当是什么”，它引导我们去思考和领悟人生的价值、意义、目的，指导我们去追求高尚的生存品位

8、，追求人性