孟飞 纳雍县水东乡中心小学教师个人成长档案

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1、纳雍县水东乡中心小学教师个人成长档案基本情况水东乡中心小学学校姓名孟飞性别女出生年月1980.08民族汉籍贯贵州纳雍政治面目群众原学历中专毕业时间2004.6.10毕业院校遵义中医学校现学历大学专科毕业时间2009.1.31.毕业院校中央广播电视大学工作时间2004.09现职称小教一级评定时间2012.12.11名优教师名称级别获得时间工作简历  2004年9月——2011年7月在水东乡中心小学代课2011年9月——2012年7月在水东乡中心小学任教2012年9月——2014年7月在水东乡老包小学任教2014年9月——现在在水东乡中心小学任教主 要工 作 业 绩（自

2、参加工作以来）时间各种成绩（主要指优质课、研究课、论文、课题、教育教学等） 自从参加工作以来，我能认真制定切实可行的学科教学计划，并做到深入教材，认真备课，以学生为本精心设计每一堂课，重视教学，探索教学方法，开拓学生思维，激发学生学习兴趣，达到师生双方密切合作，交流互动，大多学生都比较喜欢语文这门学科，因此取得了较好的教学效果。在教学中我还能重视减轻学生课业负担，做到精讲精练，提高课堂教学质量。也取得了优异的成绩。也得到了上级领导的认可，近两年的年终考核都被评为优秀等级。2013年“五优”评比中，论文《如何培养小学生的阅读兴趣》获省级三等奖。 获取的各种荣誉称号（自

3、参加工作以来）荣誉时间所受的表彰及荣誉称号2013年 被评为乡级优秀教师。个人今后三年发展规划（2014年12月28日后）一、我看我自己1、基本现状：本人具有强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠贞不二、矢志不渝、无怨无悔，用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生爱护真诚，有一颗无私的爱心，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己、一身正气、不随波逐流，能与时俱进，有独特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上。2、主要优点：勤学好问，工作认真负责，能吃苦耐劳。3、存在的问题：课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课

4、改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。创新意识还不够，在专业素养和专业知识上有许多不足，课堂教学反思不够，教学能力还有待提高。  二、三年总体发展愿景和奋斗目标：未来的二、三年里，我将认真学习新的教育理念，提高自身素质，要努力做到：1、政治素质：提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。做有品位的教师。2、知识、能力目标：学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师，加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，上好每节课。3、学习、目标：让自己多学：除了向书中学习外，还要向

5、有经验的教师学习，向名师学习与名师结对。把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。 第一板块 我的教学情况1．专题研究课情况（研究课级别是指市、区、校和教研组级别，教研组级别必须由教研组长通知教务处才被认可，下同）做课时间（年、月、日）研究课级别做课题目听课人数颁证单位自我评价                   2．优秀课评比情况（优秀课级别是指市、区、校级别）做课时间（年、月、日）优秀课级别做课题目听课人数获奖等级颁证单位           3．教学讲座、教学论坛等情况（讲座级别是指市、区、校和教研组级别）讲座时间（年、月、日）讲座级别讲座题目听

6、讲座人数颁证单位自我评价                            4．教学成绩记录考试时间班级与科目平均分及格率优秀率在年级中名次2012年1月2012年7月学前班语文学前班语文2013年1月2013年7月一年级语文60.163.1％24％一年级语文60.9664.5％25.9％第三名2014年1月2014年7月二年级语文60.256％20％二年级语文61.5058.6％20.6％第三名教学情况例证材料（与前面的记录情况一一对应）：1．专题研究课教案和相应的证书复印件2．各类优秀课评比教案和相应的证书复印件3．各类教学讲座、教学论坛等材料（与前面的目录

7、相对应） 4．其它教学业绩材料（与前边介绍对应） 第二板块 我的科研情况1．论文、论著获奖和出版、发表、交流情况获奖或发表时间（年、月、日）论文、论著题目获奖等级或发表刊物颁奖单位或主管单位2013年7月如何培养小学生的阅读兴趣三等奖贵州省教育科学院2．主持或参与科研课题情况承担课题的时间（年、月、日）课题的级别（要具体说明是哪个部门批准的课题）课题名称主持还是参与进展情况第三板块 我的育人情况 主要包括以下内容1.指导学生社团和其他育人业绩（没有表格，可自定题目并作文字表述）2.我的教育故事（可把自己感人的教育故事附在后边）3. 班主任工作业绩（表1，班主任填