2010年高考历史复习提要

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1、2010年高考历史复习提要江西师大附中万维其2010年3月提要一、理论篇：近几年史学界研究的新成果、新观念二、回顾篇：2009全国（Ⅰ）试题分析三、学习篇：历史学习方法四、提升篇：把握教材与考试大纲、课程标准之间的核心内容五、冲刺篇、把握高考历史试题的走向一、理论篇：近几年史学界研究的新成果、新观念（一）史学范式1．唯物史观2．现代化范式3．整体史范式4．文明史范式5．社会史范式6．生态史范式7．年鉴学派（二）若干观念1．中西比较研究的新思维2．“微观史学”流派3．儒家思想在国家统一中的作用4．南京大屠杀史研究的范式转移5．关于慈禧研究的一些新观点6．民国史研究的一些新观点1

2、．唯物史观（一）唯物史观要求研究全部历史，也可以说是要研究整体的历史。（二）唯物史观告诉人们，人类社会的历史是一个自然发展过程，因而是有规律可循的。（三）唯物史观要求人们用辩证的观点、方法看待人类社会历史的发展（四）唯物史观最鲜明地提出了人民群众对于推动历史发展的巨大作用。（五）在唯物史观与具体的研究对象相结合的过程中，推动理论的创新。2．现代化范式现代化是人类社会正经历“从传统的农业社会向现代工业社会转变的历史过程”，现代化既是一个从传统农业社会向现代工业社会转变的历史过程，也是一种发展状态，指完成现代化过程的工业化国家的发展状态。从18世纪到21世纪末，世界现代化过程可以

3、分为两大阶段；其中，第一次现代化指从农业时代向工业时代、农业经济向工业经济、农业社会向工业社会、农业文明向工业文明的转变过程，第二次现代化指从工业时代向知识时代、工业经济向知识经济、工业社会向知识社会、工业文明向知识文明的转变过程；第二次现代化不是人类历史的终结，将来还有新的发展。3．整体史范式（或全球化史观）从“世界史”的角度观察人类文明的发展，可以看出它经历着“从分散到整体”的过程。人类文明的发展经历了由点到面、由面到片、由片到圈、最终组合成世界文明的过程。“全球史”观，它强调整体地看待世界，从多维的角度考察世界，这就使世界史的研究对象、研究视角、研究方法和治史思想都与传

4、统的世界史观产生明显差异，出现了一种从单向度扩展的世界史逐渐向多向度融合的世界史（“全球史”）演进的趋势。全球化史观则兼顾全球化的纵横发展过程，全球化史观则考察人类文明整体之间的联系。4．文明史范式人类文明演进的视角去看历史，实际上是把握了历史发展的总纲。从文明演进的角度看历史，必须如实地把握住生产力是历史发展的终极动力。人类文明的演进，重要文明成果的取得，都是生产发展到某一阶段的产物和生产力推动的结果。不过，决不应把历史上一切细微的事物都与生产力直接挂起钩来，将生产力标准庸俗化、教条化。这里强调的是总的规律，是从宏观角度论述的。 与生产力标准密切关联的是实践标准。从文明演进

5、的角度看历史，必然会发现一个规律性的现象，即文明每前进一步，都必须付出代价，有时是十分沉重的代价。从人类文明演进的角度看历史是总纲；实事求是、注重实践是基本原则；强调生产力是评价的根本准则；辩证地看待成果与代价是一条重要的研究方法，也是尊重实践检验的结果。5．社会史范式这种史观指引人们“从下而上”的观察历史，注意历史上的“小人物”、“小事件”，这就弥补了“从上而下”地观察历史，只注意“大人物”、“大事件”的传统政治史、经济史和文化史的局限性。6．生态史范式人与自然界、社会系统和自然系统相互影响相互作用，在动态变化中保持平衡。人与自然应和谐相处，协调发展。如果人类的行为严重地影

6、响和破坏了人与自然的平衡关系，最终双方都要受到损害。史学范式对高考历史试题的影响。主要表现在：新范式提供新主题；新范式基本概念为试题提出关键词。传承、交流、融合是文明史范式的基本概念；工业化、民主化、法制化、城市化等是现代化范式的基本概念。交往、联系、全球化、集团化是整体史范式的基本概念；新范式提供新材料；新范式指导正确解答新问题。如：认识近代社会的变化和变化原因。应该通过课程使学生意识到近代社会的转型（二）若干观念1．中西比较研究的新思维2．“微观史学”流派3．儒家思想在国家统一中的作用4．南京大屠杀史研究的范式转移5．关于慈禧研究的一些新观点6．民国史研究的一些新观点7．

7、新中国六十年发展的两个时期二、回顾篇：2009全国（Ⅰ）试题分析2009年高考文科综合能力测试全国（Ⅰ）卷（江西卷）（河北、河南、广西、山西、湖南、湖北、陕西、江西文综均使用全国I卷）历史试卷分析（一）2009年全国（Ⅰ）历史试卷分析2009年高考文综综合能力测试全国（Ⅰ）卷（江西）卷依据教育部考试中心颁布的“考试大纲”规定的要求与内容进行命制，整套试卷结构模式、题型、题量和所占分值与去年相比没有变化（12-23题为历史选择题，共48分；37题为材料题，32分；39题为政史地综合题各占20分）；所有历