名师精品导学--电流、电压、电阻专题

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1、taoti.tl100.com你的首选资源互助社区2010年中考物理一轮复习名师精品导学--电流、电压、电阻专题本知识板块包括电学的三个最基本的物理量电流I、电压U和电阻R以及把它们三者有机结合起来的电路知识。主要内容有导体和绝缘体、电流和电流表、电压和电压表、电阻的特点、串并联电路在生活中的应用，这些知识为欧姆定律和电功率的学习打下基础。其中串并联电路在生活中的应用是中考热点。第1讲　串联电路和并联电路一、重点考点串联电路的工作特点是：（1）电流只有一个回路，一个用电器停止工作，其他用电器都不能工作；（2）串联电路

2、中，电流处处相等；（3）串联电路具有分压作用，串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和。并联电路的特点是：（1）电流有两个以上的回路，一个用电器是否工作，不影响其他用电器；（2）并联电路各支路两端的电压相等；（3）并联电路干路电流等于各支路电流之和。另外，在识别串并联电路时，常常涉及导体、绝缘体、电表的使用和短路等知识点的考查。二、中考常见题型中考常用两种方式切入考查此知识点。一是从实际生活中表现出来的电现象上考查，如根据交通路口红、黄、绿三个信号灯都可以单独工作这种常见现象，可判断它们是并联的；根据一个小彩灯坏

3、了，与之相连的一串小彩灯都不能工作这种现象，可以判断这一串小彩灯是串联的。这类题常以填空题的形式出现。二是题目给出四个电路图，根据题目要求满足的条件，选择符合题意的一个电路图。这类题常以选择题的形式出现，并且这种考查方式在近几年的中考题中出现的概率较大。例1　（2009年德州）两盏完全相同的灯L1、L2接在电压为6V的电源上都能发光，请你判断L1、L2的连接方式。（请完成表1）表1条件判断方法L1、L2的连接方式不使用任何仪器方法1：取下一盏灯，若另一盏灯仍能发光＿＿＿＿联方法2：取下一盏灯，若另一盏灯不发光＿＿＿＿

4、联给一只电压表及若干导线方法3：用导线把电压表并在某盏灯的两端，若电压表示数是3V＿＿＿＿联方法4：用导线把电压表并在某盏灯的两端，若电压表示数是6V＿＿＿＿联taoti.tl100.com你的首选资源互助社区思路分析：根据题干的条件可确定两只灯泡是完好的。方法1，取下一盏灯后，另一盏灯仍能发光，说明两盏灯的工作是互不影响的，连接方式是并联。方法2，取下一盏灯，另一盏灯不发光，说明两盏灯的工作相互影响，连接方式是串联的。方法3和4，题干说明电源电压是6V，而用导线把电压表并在某盏灯的两端，电压表示数是3V，说明两灯具

5、有分压作用，连接方式是串联；电压表并在某盏灯两端，示数为6V，说明两灯是并联的。所以，表中依次填：并、串、串、并。例2　（2009年黄冈）击剑比赛中，当甲方运动员的剑（图1中用“S甲”表示）击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮。下面能反映这种原理的电路是（　　）思路分析：当甲方运动员的的剑（图中用S甲表示）击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮，说明S甲控制乙灯；同理，S乙应控制甲灯。符合条件的是D图，选D。三、综合应用题型例3　（2009年江西）瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对串联电路电压规律进行了探究。

6、【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。【设计与进行实验】（1）按图2所示的电路图连接电路。（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压。（3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。（4）测出AC间的电压。【交流与评估】（1）在拆接电路时，开关必须＿＿＿＿＿。（2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压，记录在表2中。分析瑞瑞同学的实验数据可以得出

7、的结论是：串联电路总电压＿＿＿＿＿（填“等于”或“不等于）各用电器两端的电压之和。表2UAB/VUBC/VUAC/V2.41.43.75（4）这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。taoti.tl100.com你的首选资源互助社区答案：（1）断开　　（2）不能。因为电压表的正、负接线柱接反了　　（3）不等于　　（4）一次实验不能得出普遍的物理规律第2节　电流表和电压表的使用一、重点考点电流表必须跟被测电路串联，电压表必须跟被测电路并联。二者都要求“正进负出“、不能超过量程（偏转到满量程的2

8、/3以上误差会更小）。我们常用的电流表（0～0.6A和0～3A量程）和电压表（0～3V和0～15V量程），使用大量程时的读数均为使用小量程时读数的5倍。二、中考常见题型中考常以两种方式考查是否能正确使用电表。一是由电路图判断电压表或电流表测的是哪部分电路的电压或电流，二是用填“○“的形式考查电表的使用方法。例4　（2009年新疆）如图3所示，当