博爱之心,事业之魂

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1、博爱之心，事业之魂---观《我向名师学育人》有感杨家板桥镇中学高舒飞开学伊始，为深入落实县局《关于做好2014年寒假工作的通知》精神，加强教师校本培训，有力提升教师执教水平，我校组织全体教师观看学习了“我向名师学育人”专家讲座视频。通过观看张国宏、田丽霞、王宏伟三位省内外名师分别做的《让班主任工作充满哲学的光芒》《修身养德，享受教育的幸福》及《做一个幸福的班主任》专题讲座，三位专家先进的教育理念和管理方法、生动的案例分析以及针对性强的问题解决措施给老师们留下了深刻印象。中华民族具有五千年的文化，教育更是源远流长，不管是封建统治，还

2、是现代化发展，都离不开教育，这就决定着“教师”这个社会角色的重要性。近代的捷克大教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业。”也说明了教育工作的光荣和重要。教师在教育教学工作中应具有示范性，因为学生进入学校首先接触到的是教师，教师教育人的地位是学生认为他们是可信赖的人，是学习榜样。教师的言行举止直接影响学生的成长。故此，教师要为人师表，要严于律己，讲究道德规范，以身作则，为学生的表率，引导学生经常学习和训练成为有用之才，教师还是塑造青少年的灵魂工程师，是教育的主导者。教师对形成学生的世界观道德观，社会责任感和义务感的基础

3、有潜移默化的作用，近朱者赤，教师的示范和指导，影响学生一生的发展方向。革命战争年代，不少学生正是在徐特立、李大钊、陶行知的熏陶下走上革命道路的。现代社会更需要教师以身作则，为人师表。学生的成长，学生的全面发展，都会受到教师的言行举止的影响。曾经有人说过“只有把无私的奉献倾注于对学生的尊重、理解和疏导之中的爱，才是深沉的大写之爱。”这几天，看着记下来的笔记，想着耳边的声音，越来越觉得，教师教给学生的，不光是书本上的知识，还有做人做事的道理、方法；教师回报给家长的，不仅仅是孩子优异的学习成绩，更要有逐渐扩展的知识面，以及为人处世的精彩

4、，还有对父母辛苦付出的理解以及回报；同样的，相对于家庭的信任，以及学校的信任，教师更要回报给学校，孩子们日渐长高的知识水平以及各种活动中的精彩表现。教学生活中，我们经常会碰到学生许多形形色色的问题，特别是问题学生更是成为我们的心头之痛，为人师者又该怎样去对待呢？是一味采用简单粗暴的批评加惩罚，还是善言开导，采用科学的分析、辩证的看待，有所扬弃，将其琢成精美之玉呢？这其实牵涉到一个正确看待学生的角度问题。人们常说真理向前再跨一步就可能成为谬误，作为承担育人任务的教师，从何种角度入手，以怎样的眼光来看待学生中普遍存在的问题，那就更加影

5、响着学生的健康成长，甚至整个人生。克服因循守旧，教育讲究创新，关注学生全体，坚持以人为本，对学生实行人性化的关爱与健康教育，走一条适合学生全面发展的道路，这是当前和谐教育的主渠道。这就要求为人师者要善于转换角度来研究学生，发掘他们潜藏的智慧，不能再以静止的眼光来看待可塑性极大的学生，要允许存在差异，在一定的情况下允许犯错误，因为表面可能掩盖了他们本来的面目，要真正从人的发展观出发，去探求育人真理，只有坚持以人为本，顺乎自然，关注其特长发展，激发其智力的盲点，才能培养出真正合格的人才来。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有

6、牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”说得多好，面对学生中存在的普遍问题，我们要以人性化和发展的眼光来看问题，不能再抓住缺点不放，采用以往一成不变的观点来要求或塑造学生。或许在你眼中循规蹈矩、品学兼优的高材生，并不能成为你教育的骄傲。相反，那些不被老师看重和喜爱、成绩又不太出色的学生，他们没有被应试教育所灌输、所污染，他们有着独特的求异思维，是有着巨大潜力可供开发的人，只是暂时的学困生，却是真正的潜能生，是一块未被开垦的处女地。只要我们实行公平教育，将你的爱多加一点给他们，加大对他们潜在智力资源的开发，最大限度激活他们的灵感，唤醒并发掘他们

7、被遮蔽的才华，让其真正成为我们教育的瑰宝，或许这才是你教育生涯中真正的骄傲。教师应用自己高尚的人格，用心来教育学生的，用爱来引导学生。作为一名班主任我的信条是用心去爱每一个学生。我们的学校是一所普通的初级中学。来到我们身边的孩子，不少是在家长的批评和训斥中长大的，他们很少能体验到成功的喜悦，有些孩子甚至行为偏差。有一年新学期伊始，我任教的初二(4)班，有七个纪律松散，无心向学的学生考试成绩总在20-40分之间，我曾进行过多次批评教育，但依然如故，收效不大。后来改变方法，主动接近他们，了解他们的想法，学习上的困难，并帮助他们制定学习

8、目标，指导他们改进学习方法，树立起他们的学习自信心，鼓励他们的每一次进步，使这些学生感到再不认真听课就对不起老师了。正是这种关爱，使这几个学生从初二下学期开始，完全改变了学习态度，努力上好每一节课，初中毕业时，这七个学生顺利毕业，有三位考取重点高中