2010年高考语文江苏卷讲评

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1、江苏高考语文试题（08)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分)()A．识别／博闻强识模仿／装模作样剥削／生吞活剥B．朝圣／朝令夕改提防／提心吊胆绿茵／绿林好汉C．箴言／缄默无言蠕动／耳濡目染粗犷／旷日持久D．湍急／惴惴不安讳言／经天纬地勘察／堪称一绝B（09）⒈下列词语中加点的字，读音全部不同的一组是（）（3分）A.调度/宏观调控降解/降龙伏虎搪塞/敷衍塞责B.省视/省吃俭用拓本/落拓不羁纤绳/纤尘不染C.圈养/可圈可点喷薄/厚古薄今重申/老成持重D.臧否/否极泰来乐府/乐不思蜀屏蔽

2、/屏气凝神B多音字识记1、随义定音：载、劲、处2、记少不记多：刷白、半身不遂、低徊、曝光3、书面语和口语：薄、血多音字、形声字、形近字（08）2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分)（）A．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。B．随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。C．书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表

3、现得淋漓尽致。D．老李从小就养成了勤学好问的良好习惯，遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。C褒贬误用前后矛盾对象不当成语的错误类型：1、望文生义：久假不还、万人空巷、因人成事、2、对象误用：人老珠黄、珠圆玉润、美女簪花、3、褒贬误用：衣冠楚楚、一团和气、暴虎冯河、惨淡经营、危言危行4、谦敬失当：敬谢不敏、虚怀若谷、鼎力相助一孔之见、尸位素餐、不情之请5、词义重复：练就出来、免费赠送、凯旋而归、山川河流、6、不合语境对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。平时多积累

4、，熟记意，用法注意一词多义粉墨登场、灯红酒绿、短小精悍借在街上依靠妇女文字、歌声书法隽秀贬褒敬词谦辞(10高考)【答案】(1)吸碳；(2)“略施魔法”；(3)光合作用。【解析】属“提取关键词”题型。解题步骤：1.读题，明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象。2.分层次，明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。题中要求“找出‘碳链式反应’过程的三个关键性词语”，“接着”、“最终”提示我们这一过程可分三层次，三个层次的核心动词便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。（08）4．下

5、面是英国学者里基·特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。(不超过15个字)(3分)战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。战略环境评价：环境影响评价结果应用于决策（09）⒊根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。（4分）区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境

6、”，也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。谁的环境好，“洼地效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。“洼地效应”指：环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。（10高考）【答案】(1)安徒生；《海的女儿》。(2)示例：愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。上海世博会为我的故事续写新的篇章。【解析】一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等

7、；二是要体现祝愿或赞美。（08）5．有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。(6分)赞成者说：▲(不超过30个字)质疑者说：▲(不超过30个字)（09）⒋汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过30个字。（5分）诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，

8、梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。“醉”字，暗示着“酒深情亦深”。字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟逼人的“凉”意，虽是身体的感觉，却也双关着心理的感受。此句寓情于景，句法字法运用皆妙，耐人涵咏。在不久的将来，朋友夜泊在潇湘（潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘）之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿