农村初中信息技术教学探究

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1、农村初中信息技术教学探究[摘要]：随着电子信息技术的飞速发展，对于我们农村学校而言，要如何更好地开展初中信息技术教育，本文从以下几方面进行阐述：一、充分了解学生的真实信息水平。二、端正学生对信息技术课的正确认识。三、强调一个“严”字。四、优化教学方法。五、教学过程中，要有效充分利用学校资源，进一步提高教师信息素养。[关键词]：信息素养；趣味教学；合作精神随着电子信息技术的飞速发展，现代社会对个人的信息知识和技能的要求变得越来越高。而信息时代的中学生，也要具备一定的计算机技能才能更好地适应时代进步的需要，才能更好地增强自身的生存能力和竞争能力。因此，现在信息技术课已正式的纳入了中学必修

2、课。主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成。但由于实际条件的限制，落后的农村学校可能还存在硬件设施的不完善，课程设置不合理，时间安排不足等问题，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。同时由于学生地处乡村，大多数学生到了初中后才有机会接触到计算机，根据这一现状，农村学校要如何更好地开设好信息技术这门课，成为我们目前所面临的一大难题。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。一、充分了解学生的真实信息水平5由于地区差异性，一些发达地区从小学就已经开展了信息技术教育（计算机教育），而一些经济落后的地区目前还没有解决基本的信息技术教学条件问题。通过对

3、刚进初一的学生进行调查，一个班往往只有十个人左右用过电脑，并且水平并不高，只能玩一些电脑自带的游戏，大多数的学生都只看到过电脑，都只听说过电脑可以玩游戏、可以听音乐、可以打字等，却没有亲自使用过它。可见，农村初中学生的信息技术底子薄，甚至是一无所知，完全有必要从零学起。通过以上的了解工作，可以让教师根据学生的情况制定教学计划。二、端正学生对信息技术课的正确认识计算机和网络现已快速走进我们的生活，但对农村的生活影响不太明显，这样一来，在学生的心目中，好像懂与不懂计算机对他们的生活和学习并没有带来什么不便，至使好多学生对信息课的学习不重视，觉得学不学都无所谓，而只会对计算机表面上的一些浮

4、华的内容和信息感兴趣，并没有认识到学习计算机的重要性。要纠正上面的现象，需要从学生的认识出发，端正学生对信息技术课程的错误思想，让他们了解到学习信息技术的意义，信息技术应用范围的广泛，学习信息技术的作用和价值。我们要从思想上加强灌输，努力培养学生的信息素养和信息能力。让学生放弃信息技术课程就是“玩耍课”的思想，要充分意识到学习这门课程对未来的学习、工作将产生多么深远的影响。三、强调一个“严”字信息技术课是一门操作性很强的学科，需要学生独自上机的课时多，而一旦学生开始独自上机操作，课堂秩序就比较难以把握，一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生觉得自己一节课后好象什么

5、也没学会。特别是装有网络的电脑室，教师面临的压力更大。因此，要上好信息技术课，必须强调一个“严”字。首先，要严格要求自身。在某些课堂上，教师三下五除二地布置完教学任务之后，就给学生“放羊”了，自己忙起了自己的事情：或是跟好友聊天，或是完成其他学科的一些事情，有时干脆沉溺于游戏之中……“正人先正己”5，作为一名信息技术课教师，不管你是不是专职，首先自身在思想上要端正态度，不能把信息技术课当作“闲杂课”或者“游戏课”，要充分认识到普及信息技术教育的重要性和必要性，要对学生的未来负责，认真备课、上课。其次，要严格要求学生。在课前，教师要根据学校的具体情况及学生的现状，与班主任密切配合，做好

6、细致的组织工作，制定出切实可行的规章制度。从一开始就要进行严格要求，让学生知道什么事情可以做，什么事情不能做，什么事情必须等完成任务之后再做，让学生养成良好的上机学习习惯，这也是要上好一节信息技术课的基本前提。四、优化教学方法1、注意一个“趣”字兴趣是学习的最好老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力。要想调动学生学习的主动性、自觉性、积极性、增强学生的求知欲望，促使学生的思维进入最佳状态，必须努力激发学生的学习兴趣。对于农村的中学生来说，“电脑”是新奇的“玩意儿”，所以学生刚接触时兴趣非常大，老师这时可以对计算机的神奇功能进行介绍，使学生对计算机有了一种神秘感。在教学中，教师

7、要善于发现和捕捉机会，恰当的创设情境，激发学生的兴趣。例如，农村学生大多不会打字，在教学时如果单纯的讲解键盘，练习指法，学生会感到枯燥无味，失去兴趣。因此，在教学生打字时，我以比赛的方式来对学生进行教学。首先我叫班上会打字的学生用正确的指法很快地打出一行字，许多没有打过字的学生不禁惊叹：如果我能打得那么快该多好啊。我赶紧鼓励学生说：“老师相信，你们经过努力一定会超过他的，有没有信心啊？”学生生齐声答到：“有！”接着我又说：“这节课我们就来比一比，看看哪个打