人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案

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1、《小雨沙沙沙》教学设计2教材分析《小雨沙沙沙》是一首天真活泼的儿童歌曲，旋律欢快，体现了大自然的生命对春雨到来欢欣鼓舞的心情。比较符合一年级小学生的认知规律和活泼开朗的性格。这节课要求学会唱这首歌，同时，体会春天的自然风光美，春雨对于春天的意义。学习歌曲的同时感受自然美，音乐美，享受学习音乐的过程。教学内容表演唱《小雨沙沙沙》教学目标1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》2、认识打击乐器沙锤、碰钟、双响筒的音色和正确的演奏方法。3、能用小打击乐器为歌曲伴奏。教学重点1、有感情的演唱歌曲《小雨沙沙沙》教学难点能初步用小打击乐器为歌曲伴奏。教具准备钢琴、多媒体课件教学过程设计意图

2、：创设让学生自主合作交流的问题情境，探索合作寻找“春天的印记”，让学生自主发言，你是怎么找到春天的？通过多媒体播放丰富的关于春天的图片，进一步来印证学生的观察和发现，从而激发学生学习兴趣，热爱春天，知道春天春雨的珍贵。多媒体播放关于春天印记的图片，贴近学生生活实际，学生被生动鲜明的图片景色打动，深刻感受春天的美。一、创设情境，寻找春天1、导入语：同学们，刚刚过去的春天你们还有印象吗？今天，我们就来找找春天的印记。同学们小组内相互讨论一下，春天里，你是怎么找到春天的？通过什么印记找春天的？2、由组内成员对小组讨论结果进行表述。教师及时总结。（多媒体播放ppt《寻找春天》，从大自然的景物

3、表现：地上的小草芽冒出头，柳枝发芽，桃花含苞待放，小朋友们发现燕子回来了，鸭子下河游泳，天上飞满了风筝等让我们发现春天来了。）3、大自然的各种迹象让我们看到春天来了，有什么声音同时提示我们，春天来了呢？（播放ppt《春天的声音》）1、原来是春雨的声音，春雨下起来了，向大自然宣告春天来了。（教师用双响筒，学生拍手，集体展示：小雨打在小花伞上的声音）（教师用沙锤，学生拍手，集体展示：小雨洒在草地上的声音）1、春雨过后是什么景象呢？谁来说一说？（播放ppt）（学生回答：小草更加的翠绿，花朵更加艳丽，大树更加苍翠挺拔，大自然一片生机盎然的景象。）教师：春雨过后让我们感受到，春雨贵如油，春雨给

4、大自然带来勃勃生机，我们要珍惜水资源，让我们的大自然永远美丽。二、创设情境，学唱歌曲设计意图：学会《小雨沙沙沙》，带着感情演唱，感受春天是重要的季节，春雨是春天珍贵的礼物，热爱大自然，珍惜水资源，能用沙锤，碰钟为歌曲伴奏，激发学生学习兴趣。教学过程运用多媒体展示歌谱图片，节奏图片，《小雨沙沙沙》视频动画，学生边看边学，这里继续用通过多媒体制造出春天的情境，学生在学习中入情入境，在欢快旋律的伴奏下很快掌握这首歌的旋律。1、用多媒体展示课题：《小雨沙沙沙》教师：今天我们跟着花朵，小鱼一起来学习歌曲《小鱼沙沙沙》1、播放，《小雨沙沙沙》的Flash动画，学生跟着学唱，在教师的带领下，模仿花

5、朵，模仿小鱼的动作，边唱，边跳（几遍）2、多媒体展示曲谱，要求看着曲谱，在钢琴伴奏下演唱（三遍）三、创设情境，引导学生用小打击乐为歌曲伴奏1、回顾：“春天的声音”教师：上课之前我们知道了用声音发现春天，你们还记得是那些声音吗？学生：记得教师：好，同学们记忆力真好，让我们一起来回顾一下。2、用多媒体展示“春天的声音”图片，同时用手或各种自己喜好的物品拍打3、展示多媒体图片引导学生用小打击乐器为歌曲伴奏。学习过程：（1）教师：“小雨落在花园里”用沙锤按×××××××××××为歌曲伴奏（2）教师：“小雨打在小花伞上”用双响筒按××××××为歌曲伴奏（3）教师：“小雨打在风铃上”用碰铃按×—

6、—为歌曲伴奏。（4）多媒体展示完整图片，分成三个小组，按照“小雨落在花园里”，“小雨打在小花伞上”，“小雨打在风铃上”为歌曲进行伴奏。四、创设情境，进行歌曲展示全班学生分为几个小组，每个小组起按照春天的景象起一个励志的名字“春风小组”“白云小组”“小燕子组”等，每个组都有一件沙锤，一件双响筒，一件碰铃要求每组自主合作完成打击乐伴奏和歌舞表演，表演的好的组，由教师分给一颗小树苗，种到每个组的小花园里，看哪个组可以得到。五、春天的畅想，拓展春天文化1、导入：教师：今天我们学习了《小雨沙沙沙》这首歌，我们能够体会到春天的到来，让大自然变的生机勃勃，每个自然界的小生物都期待这一天，今天老师还

7、给同学们带来了另外一首表现春天的作品，它就是，德国作曲家门德尔松的著名钢琴曲《春之歌》2、拿起座位下面的小彩条，让我们跟着音乐舞动起来吧。3、播放媒体音乐：门德尔松《春之歌》学生舞动小彩条。六、听着舞动着，在美妙的乐曲声中，走出教室。教学反思：通过反思，我认为，低年级学生学习应该以感受，体验为主，通过大量的情境创设，让学生入境然后入情，才能自然而然的去学习。所以，本节课，我努力常设符合学生身心的活动，让学生时刻处于一种新鲜的体验感觉中，以玩为主，以学为辅。