人教版小学语文三年级下册《妈妈的账单》说课稿

《人教版小学语文三年级下册《妈妈的账单》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说课稿时间：主讲课题：妈妈的账单一说教材《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。二

2、说目标1、学习默读课文。2、读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。4、本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。三说学生在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。四说设计理念“略读课文的教学

3、，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法及写作方法的指导，让学生的读写能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。 五说教法说教法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。说学法本节课中，学生主要采用自主学习法和合作

4、学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。六说设计思路与设计理念这是一篇略读课文，课时安排是一课时。我是按照五环结构来设计的。      第一环：置境引入　　      1、板书  ：  0  >  60      2、师：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？      3、这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。学习了这篇课文以后，你就会知道是怎么回事了。      4、板书课题。      5、学生围绕课题质疑，师生共同梳理出最有价值的问题。      【设计意图：著名特级教师于漪曾说过：“

5、课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。所以在课的开始我注意营造氛围，用不等式设疑导入，然后直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性。然后让学生读题质疑，培养学生善于发现问题的能力，进而激发学生学习课文的兴趣。】               第二环：　　 明确阅读要求。 1、题目边上加星号表示这是一篇略读课文。平时你是怎么学习这类课文的？学　2、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求？要求为：⑴⑵⑶　（设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。

6、”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的随意性与盲目性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。）第三环：1、我从这篇课文里找到几个难读的词：2、我还找到几个难理解的词：3、用 “索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词说说课文讲了一件什么事？这篇课文主要讲了：-------------------------------------------------------------           【设计意图：自读的目的是让学生对课文的认识水平不断加深，而且有所感悟，当学生做到了这点，对生字词的理解也能略知大概了。在理解生字词的基础

7、上，引导学生把握文章的结构，感知写作线索也就水到渠成了。】　第四环：合作交流品味真情，汇报展示 （一）学习“彼得的账单”，读中释疑      1、出示彼得账单。      取回生活用品　20芬尼      把挂号件送往邮局　10芬尼      在花园帮助大人干活　20芬尼      彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼      共计：60芬尼      2、指名朗读。（适当评价。）      3、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？      4、既然彼得是个听话的好孩子，那他为什么要开这份账单给妈妈呢

8、？再读课文一、二自然段，相信你们能找到答案。      （二）品读“妈妈的账单”