人教版小学语文二年级上册《秋天的图画》听课评课记录

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1、秋天的图画　一、创设情景，揭示课题　　师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢？　　生１：树叶变黄了。　　生２：天气变凉了。　　生３：苹果成熟了。……　　课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。板书：秋天的图画　　师：画上有什么？　　生（情绪高涨、争着回答）：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……　　师相机在画旁出示词语：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……，给“梨”“梁”配上拼音。　　师：谁来试试这些词？　　生４：（清晰、准确地读完。）　　二、初读课文，整体感知　　师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗？　　生（很兴奋，争着回答）：喜欢。　　师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画

2、写成一段美丽的话。打开课本听范读。　　师：请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。（自主读）　　分四人小组互读互纠。（合作学习）　　师：老师来看看谁掌握得最好？　　课件出示生字。　　师：哪个上台试试？　　生５：（读字，组词，说一句话。）　　师（正音）：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。　　进行开火车朗读。　　师：课件中出示的苹果你觉得哪颗成熟了，请摘下来并领着大家读。   师：你是怎样记住它们的，把你的方法告诉大家吧！   生1：“图”字我们在图画本上经常见。   生2：“波”我用了熟字换偏旁的方法。

3、我还用这样的方法记住了“浪、作、字”   生3：我用加一加的方法记住了“灯、苹、燃、梨”······　　师：同学们用自己的方法记住了这么多生字，那么请同学们看看这段话共有几句？你觉得哪一句最难读的，哪一句就多读几遍。　　生：四句。　　师：谁来读自己想读的句子。（指名读）三、研读课文，朗读感悟　　师：秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美，请看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。　　学生分四人小组合作学习。　　交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。　　师：从哪看出秋天很美呢？　　学生纷纷举手。　　生６：我看到梨树上长满了许多金黄的梨，远远看去好象许多金黄的小灯笼

4、挂在树梢。　　屏幕显示：梨树──灯笼　　梨树旁出示句子：　梨树挂起金黄的灯笼。　　师：谁把这美丽的景色读给大家听？（指名读）　　师：你觉得ＸＸ同学读得怎样？　　生１：她读得很流利。　　生２：我觉得“金黄”一词要读得大声点。　　生３：我觉得应该更高兴点读。　　师：怎样读更能表达高兴、兴奋的心情？　　生：带着微笑，声音响亮些。　　师：看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏？在前面加上两句“秋天来啦”再读一读，感觉怎么样？　　大屏幕出示句子，生自由读，指名读、齐读。　　师：你还看到什么？　　生：苹果露出红红的脸颊。　　屏幕显示：苹果──脸颊师：一个个苹果多象小

5、朋友们的脸蛋呀！摸摸自己的脸颊，圆圆的，红通通的，笑眯眯的，真是太可爱了！　　让我们一起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。　　苹果树旁出示句子：苹果露出红红的脸颊。　　　同桌小朋友面对面一起读。　　师：秋天还有哪些水果也成熟了？　　课件演示：大片稻子在秋风吹拂下翻起阵阵波浪。　　　师：展现在你眼前的这片稻子怎么样？　　生１：金黄色的一片。　　生２：一眼望不到边。　　生３：秋风吹来，一大片稻子高低起飞伏，真像大海翻起金色的波浪。　　师：看到这样的画面，你觉得怎样？能把自己的感受用朗读告诉给大家吗？　　自由读，指名读、齐读，边读边用双臂做波浪的动作。　　屏幕显示：高

6、梁──火把　师：火把是什么？只有人才会举火把，为什么说高梁举起燃烧的火把？　　四人小组讨论后派代表回答。　　生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰杆，多神气呀！　　男女同学比赛朗读句，一起神气地读句子。　　师：秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多美呀！让我们一起朗读课文来赞美秋天。　　　　看着图，朗读课文。先自由练习，再分四人小组读，指名读。　　（要求一边赞美一边配上优美的动作。）　　师：能看着图，不看句子来赞美吗？出示诗歌《秋天到》　　指名背，集体背。欣赏音乐：《金色的秋天》师：让我们随着优美、欢快的音乐，再次欣赏秋天美丽的图画。　四、启发想像，练习表达　　师：秋天

7、的图画还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢，你想画什么？生１：落叶。　　生２：菊花。　　生３：葡萄。……学生画画，配音乐《金色的秋天》　　师：你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗？　　（课件再次出示四个短句。）学生联系说。五、课堂总结，感情升华。这么美丽的秋天是谁带给我们的？生：勤劳的人们师：是啊，这美丽的秋天是勤劳的人们带给我们的，我们说一说他们都干了哪些事情？生：红红的苹果是农民伯伯种的。生：可口的梨也是农民伯伯种的。生：还有，还有我们吃的玉米、小麦、稻子、葡萄好多好多都是农民伯伯种的······师：同学们说的真好，回家问一问自己的爸爸妈妈，他们还给