人教版小学美术二年级下册《蔬果变变》教学设计

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1、蔬果变变教学设计一、【教学理念】：现代社会需要充分发挥每个人的主体和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。新的美术课程标准，它力求体现素质教育的要求，以活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，发展创造美好生活的愿望与能力。《蔬果变变》是一堂设计·运用课。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑

2、、动手的进程中充分享受成功所带来的快乐。二、【教材分析】：我们生活在一个美丽地方，如何体现、利用它的美丽并使它更加易于人性化是我们每个地球公民的责任。在我们生活中，有这么多色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果只用来品尝和欣赏，但稍加改变后，就可以成为情趣盎然的艺术品。人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了着想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。三、课    题：蔬果变变四、【教学目标】：1．知识技能:利用当地各种蔬菜、瓜果的形状、颜

3、色、质地特征，创作各种有趣的形象。2．过程方法:通过探究各种蔬果作品，发展学生的塑造能力及创新想象力。3.情感态度：强调在创作过程中，发扬团结协作的精神，知道节约的美德。五、【教学重点】：利用各种蔬果进行造型和想象力的启发。【教学难点】：利用蔬果的形状、颜色和质地进行设计。六、【教学准备】：课件、范作、刀、各种蔬菜、瓜果、牙签等。七、【教学过程】： 教学程序教师活动学生活动设计意图 组织教学同学们，准备好上课了吗？好！上课！同学们好！学生与老师交流，师生问好。师生互动，稳定学生情绪。     1.师：首先请几个同学到前面来摸一摸，猜一猜布袋中放了什么？（生答

4、）师：观察茄子的外形和1.学生猜测。2.学生情绪高涨，参与游戏。 3.学生根据摸到的蔬果同学间相互说。通过游戏，调动学生积极参与课堂活动，并导入课题。激趣导入，揭示课题颜色，可以联想出哪些有趣的形象？生答学生观察外形及颜色，找出茄子和企鹅的相同之处。（大屏幕展示企鹅和茄子的图片）2.提出问题：你喜欢吃蔬菜水果吗？知道知道吃蔬菜水果的好处吗？3.总结：蔬菜水果是我们身体保持健康不可缺少的营养。今天老师就要用这些蔬果进行一次魔幻变化。一起走进蔬果变变的世界里去感受一下吧！4.揭示课题。4.回答：喜欢。苹果含有大量的维生素c，胡萝卜的维生素比苹果还多。      

5、     引导交流，开拓思维 1.课件展示小羊图片。接着展示菜花图片。（1）提问：小羊和菜花会发生怎样的魔变呢？（2）顺势展示出菜花变换出小羊的图片。2.课件展示章鱼图片，继续展示香蕉图片。（1）提问：他们之间又会发生怎样的魔变？（2）出示香蕉变换章鱼的图片。3.提问：他们是怎样利用蔬果表现作品的？4、小结:同学们真善于总结，其实作者就是了解所表现事物的特点再利用蔬果特征相结合才变出这么有意思的作品，这就是创意。 1.根据老师展示欣赏并思考。     2.根据老师展示欣赏并思考。  思维爆炸。   3.学生通过观察回答：他们是根据蔬果的特点组合、变化表现作品

6、的。4.了解创意。 引导学生观察，思考，引发学生爆炸式思维，为下面的环节做了一个铺垫。            自主探究，明确方法。  1.展示范品。2.出示想一想：（1）他们用了哪些蔬果进行组合的？（2）他们的创意在哪里？（3）你从里面发现了哪些方法？可以拆一拆，看一看。3.根据学生汇报板书：形状、颜色、质地方法：插、接、挖、刻、贴、画等。4.总结：没想到平时这些好吃的蔬菜水果，根据他们的外形特征、颜色、质地进行创意组合，可以变成这么多有趣的作品！ 1.学生近距离观察。2.学生边观察边思考、讨论。3.学生根据出示问题汇报。   1.激发学生创作兴趣。2.引导

7、分析：这些蔬果作品的形状、颜色、质地等方面的特点。3.引导学生分析蔬果作品的制作技巧。  演示制作，启发想象 1.出示蔬菜茄子，引导学生一果多变。2.师范做：边做边讲解做菜注意事项。1.学生联想。 2.学生边观察、边思考。1.学生联想。 2.学生边观察、边思考。   欣赏作品，拓宽视野 欣赏同龄人的作品，看看他们是怎样利用蔬果制作小动物的。课件展示菜花变换出小羊的图片和香蕉变换小狗的图片。师：他们是怎样利用蔬果表现作品的？小组讨论，回答。小结:作者就是了解所表现事物的特点再利用蔬果特征相结合才变出这么有意思的作品，这就是创意。1.学生欣赏同龄学生的作品。2.

8、学生总结方法。 拓宽学生的思路。  小组合作，创作作