人教版小学数学一年级下册知识点整理

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1、人教版小学数学一年级下册知识点整理（2014年6月）一、位置三、图形的拼组知识点教学要求教学难点教学建议第一单元位置儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置。上、下1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。学生对左右的相对性理解起来比较困

2、难。1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。2、在教学中应注重引导学生理解左右的相对性。例如：观察一张相片：妈妈小红爸爸问：妈妈在小红的（　）边。这时应以观察者为标准，与自己的右手对应的一面是右，与自己的左手对应的一面是左。答案是：妈妈在小红的（左）边。如果问题是小红提出的：我的左边是（　　　）。这时，就应以小红为标准，使观察者“站在”小红的位置上，答案是：我的左边是（爸爸）。前、后左、右位置3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。学生出现行、列混淆的现象。在具体情景中，根据信息提示，找准行、列是如何规定的，才能确定物体的位置。

3、一般情况下，确定物体的位置以横排为行，竖排为列。确定位置的歌谣：竖为列，横为行，行列位置说端详。前后物体在同列，左右物体在同行。说清位置方便多，小朋友们不要忘。第三单元图形的拼组这部分内容是在上学期“认识物体和图形”平面图形的特征1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。有些拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，学生容易数错。1、当有些拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度看不到时，要从多个角度去思考。2、本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学

4、要求。11的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱）了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会平面图形的一些特征，感知所学图形间的关系。2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展空间观念。3、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。平面图形的关系立体图形的关系二、20以内的退位减法四、100以内数的认识知识点教学要求教学重点、难点教学建议第二单元20以内的退位减法1、十几减9理解20以内退位减法的算理，掌握算法，并能够

5、准确、熟练地口算20以内的退位减法。教学重点：理解算理，掌握算法，正确计算。教学难点：准确熟练计算。教学方法：1、由于“破十减”的方法比较抽象，理解起来较困难，要配合动手操作，直观演示的手段来加强理解。2、学生缺少对20以内退位减法整体的认识，要引导学生发现规律，渗透函数思想。练习形式：1、基本练习：12－513－62、综合练习：5＋712－815－413－4＋911＋4－63、变式练习：（）－6＝918－（）＝94、提高练习：（1）16－（）＝（）（）－（）＝5（2）在解决问题中应用。？个○○○1112个2、十几减几第四单元100以内数的认识1

6、、数数1．使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点:（1）数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。（2）数位的意义。教学方法：1、100以内的数，数目增多、增大，内涵更加丰富，抽象程度也更高，所以在初步认识100以内数时，充分让学生在操作中学习、理解，同时要与生活实际相联系。

7、2、关于难点（1）的教学，要充分让学生在操作中学习、理解，易错的拐弯地方提出来重点练习来突破这个教学的难点。3、关于难点（2）的教学，还是通过操作活动，让学生在用小棒摆数，用标有计数单位的计数器拨数、并根据计数器读数和写数等一系列活动来理解数位的意义。使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序，知道每个数位上的数表示的计数单位和相邻两个单位间的十进关系。练习形式：1、基本练习。（1）看图填空：（）个十和（）个一合起来是（）。（2）看珠子画图。50（3）按照数的顺序在□里填数。1014（4）按从小到大的顺序排列各数。23、100、56、65、782、

8、综合练习。在72、65、89、18、53、26、83中，单数有，把这些单数按从小到大的顺序排列起来：113、变式练习。在□里填数。90＞