免疫调节(精品教案)

《免疫调节(精品教案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《第4节免疫调节》教案学科高中生物课题免疫调节教材普通高中标准实验教科书必修1设计者李香文学校山东省单县第一中学二0一五年四月三日第四节免疫调节（第一课时）单县一中李香文一、教学目标1.知识与技能目标：（1）概述免疫系统的组成。（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。（3）探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制（重难点）。2.过程与方法目标：以合作交流、画概念图等方式学习免疫系统的防卫功能。3.情感态度与价值观目标：（1）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV受害者，需要得到我们的关爱。（2）倡导关爱

2、健康、珍爱生命的生活理念。二、教学重点和难点1．教学重点免疫系统的防卫功能。2．教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。三、教学方法多媒体直观教学法、合作探究等方法四、教学手段课件、学生演示五、课前准备：课件、各种免疫细胞和抗体抗原的标志牌六、教学策略教学内容是必修三第二章第四节《免疫调节》第一课时，本节主要包括“免疫系统的组成”、“免疫系统的防卫功能”和“免疫失调症”三大部分内容。首先由一段视频引入本节的课题（免疫调节）。免疫系统的组成、人体抵御病原体的两道防线及其作用特点、免疫失调这三个知识点都很简单，学

3、生识记并填写学案即可完成。本节将着重介绍第三道防线的作用特点及其作用的过程---体液免疫和细胞免疫。关于体液免疫和细胞免疫的过程，先安排学生自己阅读相关文字部分，然后给学生播放体液免疫的动画。先让学生对体液免疫有一个大概的认识，然后让学生合作交流体液免疫和细胞免疫的过程，交流的过程中明确参与体液免疫和细胞免疫过程的细胞有哪些，分别起什么作用，最后让学生各扮演一个角色来演示这两个过程。最后让学生总结体液免疫和细胞免疫过程并用文字和箭头表示出来，老师订正总结并让学生再次整理，这样学生理解记忆的会更加深刻。七

4、、教学过程：板书教师组织和引导学生活动教学意图一、免疫系统的组成播放一小段视频【问】我们生活中也经常出现这样的情况。实际上我们无时无刻不生活在病原体包围的环境中，但是我们绝大多数情况下不会患病呢？【引入本节课题】第二节免疫调节首先让学生读学案学习目标【旧知回顾】神经调节和体液调节分别依靠什么来完成呢？（学生回答）【问】：那么免疫调节又是依靠什么来完成的呢？引入本节第一个问题—----免疫系统的组成。免疫系统由哪些结构组成的呢？大家阅读课本“免疫系统的组成”填写学案【自主学习一】并回答。【自主学习一】一、

5、免疫系统的组成1、免疫系统由免疫器官、、组成，免疫器官是免疫细胞、成熟或集中分布的场所。2、免疫细胞是发挥免疫作用的细胞，包括、等，淋巴细胞包括细胞（迁移到中成熟）和细胞（在中成熟）。3、免疫活性物质是由或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质，如、淋巴因子、等。（生答：略）然后课件展示一下免疫细胞的来源-----都来源于造血干细胞。【问】：免疫系统具有什么功能呢？这些功能又是怎样实现的呢？大家阅读课本“免疫系统的防卫功能”相关内容填写学案【自主学习二】的问题并回答。思考回答学生阅读教材填写学案内容。并回答。

6、由视频引入本节课的学习，激发学生的学习兴趣。明确学习目标。引导学生回顾旧知识引入本节第一个问题。引导学生自学免疫系统的组成。通过自学获取知识。二、免疫系统的防卫功能【自主学习二】二、免疫系统的防卫功能第一道防线：和是保卫非特异性免疫人体的第一道防线；第二道防线：和1、免疫是保卫人体第二道防线；特异性免疫------第三道防线：是由和借助血液循环和淋巴循环而组成的。2、第三道防线在和等方面具有十分重要的作用。作用方式为免疫和免疫。3、（1）抗原：能够引起机体产生________________的物质。（2

7、）抗体：机体受到抗原刺激后产生的专门抗击这种病原体的主要分布于血清，也分布于组织液和外分泌液（如乳汁中）。（3）第三道防线的“作战部队”主要是，体液免疫主要靠细胞“作战”，细胞免疫主要靠细胞“作战”。（生答：略）然后课件展示第一道防线和第二道防线的作用方式。【问】：那么，第三道防线通过什么方式起作用呢？过程怎样呢？（引入体液免疫和细胞免疫过程的学习。）首先让学生结合课本图2-15和图2-16读一下课本上的相关文字，大致的了解一下这两个免疫过程，然后播放体液免疫的动画，让学生对此过程有一个动态的认识，然后

8、再引导学生合作交流这两个过程。【合作交流】体液免疫和细胞免疫的过程指导要求：1、体液免疫和细胞免疫过程中有哪些细胞参与？这些细胞分别有什么作用？它们之间怎样相互配合？2、如果你作为其中的一个细胞会起什么作用？如何演示？3、如果你们小组合作演示体液免疫和细胞免疫过程，你们之间应该怎样配合？4、表演时报出自己角色的作用。（注：演示时不要带课本。）（小组交流）学生阅读教材并填写学案内容。填写完学案之后相互交流核对答案并让学生回答。自主学习免疫系统