职业生涯规划说

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1、说课面向未来的职业生涯规划说课人：成祝英说课内容：1、教材分析2、教法3、学法4、教学手段5、教学过程的设计6、板书设计7、教学体会一、说教材(四个方面)：(一)教材分析我们选用的教材是中国人民大学出版社出版，由柳君芳和姚裕群编著的《职业生涯规划》，是中等职业教育课程改革国家规划新教材，是中等职业学校学生必修的一门德育课。教材内容包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理与调整”五个模块，内容贴近中职生，涉及三大产业的诸多行业，旨在树立正确的职业理想和职业观、择业观，形成

2、职业规划能力、促进中职生可持续发展。全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。让学生明白“凡事谋定而后动，预则立，不预则废”的道理，增强学生的自信心，树立必胜的信念。（二）本节课在教材中的地位和作用根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为教学重点。结合学生的专业特点和自身实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。(三)教学重点、难点：(四)教学目标根据大

3、纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：了解职业、职业生涯的内涵；理解职业生涯规划的特点；掌握职业生涯规划的重要性。2．能力目标：通过本堂课的教学使学生能对实际生活中的典型事例进行分析，并能对自己的职业生涯进行初步规划。3．思想目标：情感、态度与价值观结合本节课的教学内容，向学生渗透职业生涯规划必须从现在做起，帮助学生基本形成正确的职业价值取向，树立职业生涯规划意识，为人生发展打下基础。（三）教法二、说教法：教学有法，但无定法，贵在得法。做到“既要授人以鱼，又要授人以

4、渔”的有效结合。为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。联想和想象是充分调动学生的感观，对美好职业生涯的憧憬和描绘。角色扮演是让学生扮演指定的故事场

5、景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。三、学法：如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学，在做中学，在学中做，这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：1．阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。2．分析讨论法，学会根据材料进行比较、分析、归纳、概括总结。四、教学手段：多媒体五、教学过程设计（六个方面）：为了将教学目标、教学评价与反馈、教学过程组成一个有机的整体，促进教学目标的实现，本节课的教学我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想，重在培养学生自主探究、自主发展，主动学

6、习的能力，教学过程我是这样设计的：1、组织教学（1分钟）2、导入新课（马和驴子的故事，5分钟）以马和驴子的故事导入新课，通过故事使大家明白一个道理：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗。对于人生来说，尤其如此，如果没有目标规划，只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。无论他（她）现在多大,他(她)真正的人生之旅都是从设定目标的那一天开始的。以前的日子，无论多么忙碌都只不过是绕圈而已。进而引入主题：关注职业生涯规划，讲解职业和职业生涯的定义。3、教学过程（35分钟）伴随轻音乐——《我的未来不是梦》的播放，通过教师指导语，学生在冥想中幻游人生，折

7、射出学生个体的兴趣、性格以及职业选择的价值观，帮助学生比较明确地做出幻游职业选择，让大家分享对人生的美好憧憬。生涯幻游的目的是：初步形成职业生涯规划意识，在幻想未来的美好生活和工作状态的同时，增强学生的信心和学习兴趣。接下来是分析案例《小飞的烦恼》，剖析讨论职业的含义，职业生涯的特点及重要性。这是本堂课的重点和难点。教师设定问题，学生研读案例后开展讨论，明确职业生涯规划的特点和对个人发展的作用，强调树立对未来必胜的信念。在讲解中职生职业生涯规划的特点时，先研读《制定职业生涯规划要合身》案例，请学生结合教师提出的问题以及自己的实际情况进行思考、讨论，总结中职生职业生

8、涯规划的特