初中地理教学八要法

《初中地理教学八要法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“八要法”培养学生学习地理的兴趣兴趣是学习的动力，凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。在地理教学中，教师要不断改进教法，提高课堂艺术，激发学生学习地理的兴趣。那么我们应该如何提高学生课堂学习兴趣呢？下面从以几个方面谈谈个人的体会。一、要建立融洽的师生关系。教学过程是一个循序渐进的过程，是一个师生间心灵的接触与交往的过程。融洽的师生情感可以促使师生间缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。通过

2、的教学实践证明，教师良好的情绪，会使学生精神振奋，教师不良的情绪会抑制学生的智力活动；学生在友好、轻松、愉悦、合作的课堂气氛中学习效果就好，在紧张、对抗的课堂气氛中学习效果就差。这说明师生间情感相互交融、相互激励、相互促进，对提高教学效果有很大作用。因此，地理教师在教学过程中，必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离。培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。二、要采用灵活多样的教学方法，培养学生的兴趣。激发学生的学习兴趣，诱发动机，这不仅仅体现在某一方面某个环节上，而是要贯穿于全过程，使学生有兴趣，形成连锁反应，这需要老师在教学中运用多种形

3、式，如采用多媒体教学，趣味语言，实验活动等方法相结合。多媒体可以创造出一个有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣，它能变静为动，克服了传统教学中学生向静态呆板的课文和板书的缺陷。另外利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，从中可以观察到整个变化过程，学生边观察，边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲，也体现了教师的主导作用，发挥了学生的能动作用，使教与学成为有机的整体。从而培养了学生的观察能力、想象能力、综合能力、解决问题的能力，促进思维的发展。如讲“黄河下游──地上河”

4、的概念时，我用FLASH播放黄河形成“地上河”的形成过程，接着讲述并播放黄河携带大量泥沙进入下游的录象，说明黄河年复一年的泥沙不断沉积，河床不断抬高，最后形成“地上河”的原因。这样的例子很多。利用多媒体把地理问题形象地展示在学生面前，便于学生理解和掌握地理知识。三、要充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。借助地图，强化记忆。例如：学习非洲的气候时，学生对热带草原缺乏感性认识，难以区分干、湿两季的特点。可以用“热带草原景观图”指导学生观察干、湿两季的自然景色：湿季时，草高茂盛，稀树青翠（典型树木：金合欢和波巴布树），成群结队的动物中，长颈鹿昂首挺胸，遥望葱绿

5、辽阔的大草原；干季时，草类凋零，树木落叶，动物迁徙，草原一片枯黄荒凉的景色。通过观察挂图，再联系气压带、风带随太阳直射点的移动规律，让学生认识到那里处在赤道低气压带和信风带控制下，湿季受赤道低气压带控制，降水丰沛；干季受信风带控制，降水较少，进而理解了干、湿季节交替的原因，掌握了气候的分布规律及特点。四、要从学生较熟悉的地理事物和现象入手,引进要讲述的教材,以培养兴趣。例如:地球知识在小学自然、地理课中或多或少地讲过一些,在此基础上,进一步讲述昼夜交替、昼夜长短、五带的形成等重要的地理现象就比较容易,如果再教学生用地球仪来演示这些现象,则会激发他们的学习兴趣,提

6、高学习效率。五、要创造愉悦教学环境，激发学习兴趣。那就要求教师在教学中善于提问题,引导学生思考,使学生的思维处于积极状态,从而培养了兴趣。因为兴趣产生于思维,而思维开始于问题。苏霍姆林斯基说:“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的,但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”这些奥妙往往是地理事物和地理现象的本质,教学中抓住本质提出问题,引导思考,就能激发兴趣。如在讲世界自然景观中的动物时,提出北极熊为什么是白色的?为什么要冬眠?非洲热带草原上的动物为什么有规律的迁徙等问题后,课堂气氛活跃,学生争先恐后地回答问题,洋溢着对探求地理知识的浓厚兴趣万事开头难，一节课的导入，善于利

7、用情境教学法，注重新课导言的艺术性，巧妙地选择地理知识的趣味点，通过吸引学生的注意力达到提高教学效果的目的。用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知欲状态。如讲“人类对太空的探索”时，可用宇宙飞船、空间站或是航天飞机的发射时的视频，并用一段描述，为学生创设有效的情境，使一课变得形象、直观、生动，激发学生学习的兴趣。又如讲“国际日期变更线”时，可先讲一对双胞胎出生的故事。问为什么妹妹反比姐姐大一岁？学生听起来津津有味，思想特别集中，对跨越“国际日期变更线”的日期变更情况容易理解，掌握得牢。六、要创建幽默的语言氛围。幽默的教学语言是课堂的催化剂，一名教师

8、要想当学生喜欢的教师，幽