九年级物理考试质量分析

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1、九年级物理考试质量分析一、试卷的基本情况1、考试时间60分钟，总分100分，采用闭卷形式，总题量26小题。年段平均分72.4分，及格率80.3﹪,优秀率38.6﹪。2、题型分布：填空25分，选择24分，简答8分，实验探究34分，计算9分。试题易、中、难比值为8：2：0。二、试卷的主要特点1、试题联系生活和社会实际，注重考查学生应用所学知识分析解决日常生活中实际问题的能力。但这部分试题偏少。2、体现时代性，渗透“STS”教育，关注科技前沿和社会热点，试题立意突出教育价值，体现情感、态度和价值观。3、加强观察、实验能力的

2、考查，培养学生科学探究能力。4、题量偏少，不能按照中考的要求进行命题，体现课改精神。题型陈旧，试题基本来自练习册，而且没有进行改造。5、注重培养学生的发散性思维，试题设置一道开放性题目，能让学生从不同角度去思考。6、试题也存在一些问题。如：选择题第1题的选项有一些问题；第8题图中出现电阻的符号，这是14章的内容；填空题10、11的考点“液化”重复；第14题图错；实验题第21题第三个空格似是而非，24题的图排版在上一页，不利于学生答题，整大题赋分34分太多，不合理。三、学生答题基本情况1、填空题得分率较高，12题得分率

3、一般，说明学生数学演算能力较差。2、选择题1、、3、4、5、6、7得分率较高，2、8得分率一般。学生对速度公式理解不够，欠思考。3、简答题得分率一般，大部分学生不能完整解答，这也说明学生的文字表达能力较差。4、、实验题得分率一般，第22、25题得分率较低。22题实际上是考光学的内容，25题反映学生对并联电路还不是很理解。5、计算题得分率较高。四、今后教学应注意的几个问题1、继续发挥备课组集体备课的作用，老教师要做好“传帮带”，做到按单元备课。抓好一周一次的集体备课活动。组织集体备课，做到“四定”、“四落实”、“四统一

4、”。做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主题发言人；在独立备课的基础上，坚持个人钻研与集体研究相结合的备课制度，要求教师认真钻研教材，吃透大纲和课程要求，做到“四落实”，即落实知识、能力、教法、学法，并做到“四统一”，即统一教学进度、知识点、重难点、例题和课后练习。例题和课后练习要有针对性，要少而精。2、加强组织教学，活跃课堂气氛，向45分钟要质量。强调学生上课一定要有好的状态：注意听讲、积极思考、踊跃发言，要让学生上课有事做，带着任务学习，形成一种积极向上的学习氛围，“让学生主动参与课堂，课堂上实现师生互动、

5、生生互动”，这是提高课堂教学效率的关键。3、做好帮扶工作，提高差生转化率。由于部分学生基础较差，学习信心不足，所以要注意提高学生学习的兴趣，采用讲练结合的方式，多鼓励、少批评，利用课外时间和晚自修进行补缺补漏，个别辅导，特别是学科出现“瘸腿”的学生更要给予特别关注，保护他们学习的积极性。让学生“一帮一”，让优秀学生帮助基础差的学生理解课文、辅导他们做好作业、解答他们的疑问，这是一件“双赢”的好事，同时老师要有跟踪、有督查，这样效果很好。使他们对学习不抛弃、不放弃。4、注意调动学生的非智力因素，保护学生的学习积极性，树

6、立学生学好物理的信心。通过与班主任多交流、常家访、与学生多沟通，主动了解学生、关心学生，主动与学生交朋友，建立和谐的师生关系，让学生喜欢这位老师，爱上这位老师的课。5、使用多媒体进行辅助教学，增加课堂知识容量，重视物理实验教学，不能用多媒体代替物理实验。千方百计创造条件，能分组的尽量分组、能探究的尽量让学生进行探究，让学生多观察、多动手、多思考，培养学生的实验技能和探究能力。6、注重学生发散性思维的培养，提高学生开放性试题的解题能力。因为开放性试题能给学生提供更多自由选择、自由想象、自由发挥的空间，可以加深学生对物理

7、知识的理解，更锻炼他们大胆思考，拓展了思路，开阔了眼界，对培养学生发散性思维起到积极的推动作用。7、要求学生解题要规范，知道数学与物理有联系也有很大的不同，物理更强调方法，注重探究过程，注意培养学生的物理思维。8、在以后的学习中，要根据中考的知识点、中考热点做到有针对性的教学，减少盲目性，提高学习效率。9、学习中，以基础知识为主，兼顾应用，作好跟踪督查，作业分层次，让所有学生都能学有所获，让学生乐学，但也要有适当的压力。学生学习考查科目的积极性不高，练习量不够，这是今后学习中特别要注意的问题。