二一七至二一八学年度 第一学期

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1、二○一七至二○一八学年度 第一学期   学校 台江县城关二小学科    语文      班级      二（5）班   教师   刘德兰       语文    学科（第 三 册）教学计划全册教学目标：1、学习习惯　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。　　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。　　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。　　2、汉语拼音　　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。　　3、识字写字　　（1）准确认读450个生字，会

2、写350个生字。　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。　　4、口语交际　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。　　（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。　　5、阅读　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。　　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　6、写话　　（1）能运

3、用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。　　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。　　（3）学会写“留言条”和看图写话，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。　　（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。教材分析与学生情况分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德

4、育价值。每组教材都包括“识字”、“诗歌”“课文”以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册诗歌、课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课

5、文内容，培养其形象思维能力。本班学生49人，男生29人，女生20人，经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式

6、，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。教学的主要措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图

7、，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。　　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于

8、口头和书面语言之中。6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。7、法制、德育教育的渗透及安全的教育寓德育于语文