罗斯福新政教材分析

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1、人民教育出版社历史必修2朱启平20091121918第六单元世界资本主义经济政策的调整第18课罗斯福新政朱启平罗斯福新政教材分析书到用时方恨少，事非经过不知难1一、学情分析1、授课群体初中没有学过历史2、新课改跳跃大、内容广、时序性不明显知识是条状、难度大、挑战性3、老师以传统授课为主，效果不明显4、没有条件使用多媒体等现代设备5、教材内容多、课时少，每周4课时6、当地文科生一本上线率低书到用时方恨少，事非经过不知难2二、老师对策1、正视现实，为学生负责，生动、应试2、对教材资源进行二次开发，打乱原有教材编排顺序，整

2、合教材资源，循序渐进3、以传统讲授法为主，先行组织者策略4、高考是一种系统而科学较为公平的考查方式，是农村学生走出最重要途径。一切以高考为导向，所有知识和能力、情感态度价值观的目标归根结底就是高考好的分数书到用时方恨少，事非经过不知难3三、本课在教材中地位1、位于第六单元——世界资本主义经济政策调整第二课，在经济使站重要地位。2、承上启下：前一课重点讲述1929——1933年资本主义经济危机，是背景。后一课讲述战后资本主义的发展和资本主义发展新变化，涉及罗斯福新政对战后美国和世界资本主义经济的影响。书到用时方恨少，事

3、非经过不知难4四、课程目标1、知识目标了解罗斯福新政背景，识记罗斯福新政内容，归纳特点；理解垄断资本主义并分析新政对战后美国历史和资本主义世界产生的影响。2、高考目标掌握本课基础知识，高考选择题能够选出正确答案；能够充分利用课本图片文字和老师提供材料等信息归纳出新政内容、特点和影响。3、能够自觉总结出一些历史解题通项公式书到用时方恨少，事非经过不知难54、情感态度价值观A、信心、毅力、创新、高明政治手腕、爱心B、不同地区不同国家经济发展不同模式，借鉴C、危机与发展5、重点新政特点、实质和影响；与中国改革开放和苏联经济

4、道路进行对比学习6、难点书到用时方恨少，事非经过不知难6A、金本位垄断资本主义国家政府机构B、为什么如此多的人失业，生活无着，政府却引导农民大规模毁灭农产品C、新政新在那些方面，如何全面评价罗斯福新政7、过程与方法A.由于学生基础差，对经济危机没有必要的认识，但是高一上同学在政治上学习过价值规律原理和市场调节弱点书到用时方恨少，事非经过不知难7以及国家宏观调控知识，再结合现在发生金融危机来帮助同学们理解本单元内容。B.根据先行组织者教学策略，教师应该引导学生发现新旧知识支教前后实质性非任意联系，因此在讲完资本主义世界

5、市场形成和发展后，我就以单元为单位就将第六章世界资本主义经济政策调整。（这两章存在着紧密联系：1、资本主义市场形成自由放任经济政策、工业革命生产过剩、经济危机罗斯福新政、国家干预经济（垄断资本主义）8罗斯福新政2经济大危机机世界市场形成影响波及范围广危害大不同国家采取不同道路德意日法斯二战美国新政二战后资本主义国家经济政策调整C、由于课时紧，本单元三课书联系紧密，以罗斯福新政为线索放在一起讲，第一课放在背景部分讲，第三部分放在影响讲。预计3——4课时书到用时方恨少，事非经过不知难9D、以高考为导向，在老师引导下，学生

6、归纳、总结和提炼教材知识点，1、循序渐进，在老师带领下一起解读教材，归纳出教材上罗斯福新政背景、内容、特点和影响2、为了方便同学们记忆在处理罗斯福新政措施时应采取列表法。3、对罗斯福及其新政评价，教师应补充相应材料书到用时方恨少，事非经过不知难10五、教学设计新课引入书到用时方恨少，事非经过不知难11：通过阅读材料，设计问题材料一、他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。材料二、我向你们，也向我自己发誓：一定要为美国人民实行新政。”（引自罗斯福接受提名时的

7、演说）“值此我就任总统之际，我的美国同胞们肯定期望我以我国当前形势所要求的坦率和果断来发表演说。现在的确是到了坦白而勇敢地讲明真相，讲明全部事实情形的时候了。我们不必怯于老老实实地面对我国今天的情况。……我准备根据宪法赋予我的职责提出—个灾难深重的国家在一个灾难深重的世界中所必须采取的措施。这些措施或国会依据其经验和智慧所制订的其它类似措施，我将在宪法赋予我的权限内尽快予以采纳。……对于给予我的信任，我将以顺应时代的勇气和忠诚作为回报。我决不辜。阅读上述两则材料，在结合第六单元17、18课内容，快速找出答案（关键词和

8、要点，10分钟）1、材料一是一位美国记者对一位美国总统的评价您知道这位美国总统是谁吗？他凭借什么优势当选上美国总统？——临危授命2、材料一中所指的他推翻的先例是什么，通过本课学习请归纳他对美国带来改变是什么？书到用时方恨少，事非经过不知难123、罗斯福在接受民主党总统候选人提名演说中所提到的“新政”指的是什么“新政”？“新”在何处？他在总统就职