鲁教版高二地理期中试题(选)2016

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1、2016-2017学年度第一学期高二年级期中考试地理(选修)试题【考试时间：100分钟分值：120分】命题人：成华萍高翠审题人：刘珍第I卷选择题（共60分）一、选择题（共60分）（一）单项选择题：本大题共18小题，每小题2分，共计36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。由于目的不同，所用的指标和方法也不同。读黄河流域图，完成1-3题。1.下列有关区域含义的说法，错误的是A．区域是指一定的地域空间B．区域都具有明确的界线

2、C．区域之间具有一定的差异性D．区域之间是相互联系的2.图中乙、丙、丁三地的最主要环境问题分别是A.气候干旱、洪涝灾害、生物多样性减少B.酸雨、水土流失、赤潮C.荒漠化、水土流失、海洋污染D.水土流失、荒漠化、泥沙淤积3．下列区域中，区域特点描述最具体、最详细的是A．辽中南工业基地B．珠江三角洲C．连云港经济开发区D．东部经济地带下图所示景观均为世界文化遗产，读图回答4-6题。甲—成都都江堰乙—苏州园林丙—拉萨布达拉宫丁—长城4．甲所在商品粮基地农业生产的主要不利条件是A．地形崎岖B．光照较少C．降水不足D．积温过高第8

3、页共8页5．资源短缺制约着乙所在工业基地的发展，下列工程中不能缓解上述问题的是A．南水北调B．西气东输C．西电东送D．北煤南运6．有关各地自然环境特点或问题的叙述，正确的是A．甲所在地形区燃煤多“地形封闭酸雨较严重”B．乙所在地形区“东临太平洋地震活动较频繁”C．丙所在地形区“海拔最高气压低光热较充足”D．丁沿线以北“植被少降水多水土流失较严重”右图是东汉时期“狩猎生产图”，图中上半部是弋射图，两个射手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射。下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。分析回答7-8题。7．下列关于这一时期人

4、地关系的正确叙述是A．征服自然，对自然既恐惧又依赖B．崇拜自然，对自然既恐惧又依赖C．改造自然，开发利用土地、水等资源D．寻求人地协调8．下列四种生产方式或有关生产的叙述，同人地关系演变的四个阶段（崇拜自然，改造自然，征服自然，谋求人地协调）顺序相对应的是①轮作，间种，生态种养②人口增加，生产以粮为纲③驯养野兽，种植禾谷④人有多大胆，地有多大产A．①②③④B．①④③②C．③④②①D．③②④①下图为“我国华北地区某区域简图”，该区域有储量丰富的大煤田，读图完成9-10题。9．随着对煤炭资源的大规模开采利用，图示区域发生的变

5、化有①该区域建筑用地增多，农业结构发生变化　②居民数量迅速增加，多从事工矿业和服务业　③经济增长速度减缓，失业率增加　④经济结构由种植业和林果业为主发展为以工矿业为主⑤生态环境改善，人地关系和谐A．①②③B．①②④C．②③④D．①②⑤10．为促进区域经济的可持续发展，该区域今后应采取的措施是A．优化产业结构，全面淘汰传统产业B．发展新兴工业和第三产业C．寻找石油、天然气等替代资源D．提高农业比重，扩大粮食种植面积下图为甲、乙两地区城市化发展模式图。读图回答11-12题。第8页共8页11．两地区城市化发展模式的共同点是A．

6、有较大规模的人口迁移B．依靠外来资金支持城市化C．有当地政府的大量投资D．通过工业化带动城市化12．下列有关两地区城市化模式的叙述，正确的是A．甲地区属外资驱动型的城市化B．乙地区属开发驱动型的城市化C．甲地区的典型发展模式在苏南地区D．乙地区的典型发展模式在珠江三角洲南水北调东线工程是把长江的水调往北方的调水工程，调水线路主要为大运河。读南水北调东线工程调水线路图，完成13-14题。13．对南水北调东线工程及其可能带来的影响，叙述正确的是①可以解决华北平原的盐碱化问题　②有利于改善丙地大运河航运条件　③丙至戊段可以自流

7、引水　④可缓解戊地的用水紧张A．①②B．③④C．①③D．②④14．南水北调东线工程对长江可能带来的影响，叙述正确的是A．可降低甲地咸水入侵发生的可能B．可提高社会对长江水质的关注C．可促使长江的泥沙向海洋输送D．可改变长江口外海洋潮汐的规律扎龙国家级自然保护区位于乌裕尔河下游地区，区内湖泊星罗棋布，河道纵横，水质清澈、苇草肥美，沼泽湿地生态保持良好，被誉为鸟和水禽的“天然乐园”。读下图，回答15-16题。15．下列关于扎龙湿地形成条件的叙述，正确的是①地势低平，排水不畅　②纬度高，气温低，蒸发弱　③有冻土分布，地表水不易

8、下渗　④气候寒冷，地下水位低A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④16．对扎龙湿地进行重点保护的主要目的是A．涵养水源B．调蓄洪水C．美化环境D．保护生物多样性第8页共8页精确农业是由信息技术支持的、根据空间变异定位、定时、定量地实施一整套现代化农事操作技术与管理的系统，是实现农业低消耗、高效、优质、安全的重要途径