资源描述：
《精密导线测量实习报告--五组》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、石家庄铁路职业技术学院测绘工程教育实验班石铁路院校区基础控制测量技术设计书系别：测绘工程系班级：工1202班组名：第五组组长：张孟组员：王颖、张瑶瑶、臧阔冯腾辉、杨磊指导老师：周淑波石家庄铁路职业技术学院2014年6月8日17石家庄铁路职业技术学院测绘工程教育实验班目录一、实验项目3二、实验目的3三、实验仪器3四、实验原理和导线测量技术要求3五、实验内容步骤5六、实验结论6七、附表14八、总结1717石家庄铁路职业技术学院测绘工程教育实验班一、实验项目精密导线测量的方法及数据处理。导线——测区内相邻控制
2、点连成直线而构成的连续折线(导线边)。 导线测量——在地面上按一定要求选定一系列的点依次相邻，次序连成折线，并测量各线段的边长和转折角，再根据起始数据确定各点平面位置的测量方法。主要用于带状地区、隐蔽地区、城建去、地下工程、公路、铁路等控制点的测量。导线的布设形式有：符合导线、闭合导线、支导线和导线网，这次布设形式为闭合导线。二、实验目的1了解精密导线测量的方法；2学会精密导线测量的数据处理方法；3学会使用科傻平差软件。三、实验仪器精密导线所需要的仪器有：南方全站仪一台，棱镜两个，记录板一个，三脚架三个
3、。四、实验原理和导线测量技术要求1．导线布设形式，根据测区的大小情况要求，导线可布设成以下三种：1）闭合导线2）附合导线3）支导线17石家庄铁路职业技术学院测绘工程教育实验班2．城市或工程测量导线测量技术指标 注意：1.可以角度和边长分别测量，也可同时测量。2.导线点要保存好，作为下次精密水准的水准点，两次实验的成果构成一个完整的二级导线控制成果。3.本次实验可选二级导线，以校园I级（一级）导线点为已知点，布设平均边长约为200米的II级（二级）不少于四个，构成闭合或附合导线。4.记录坚决不能涂改和造
4、假，更不能转抄，否则重测，如果记录错误，请将本测站“距离”列标明“作废”，本测站重测，并从下行开始记录。5.记录字不能出格。6.测角主要限差：同一方向值的2C互差不大于13秒；上下半测回方向值之差不大于9秒；两测回同一方向值之差不在于9秒（一级导线才有此项限差）；如果方向多于3个，则归零差不大天8秒，各记录员必须记牢，在一测站结束后必须算完限差，如果各项结果在限差范围之内，才能搬站，否则要重测。17石家庄铁路职业技术学院测绘工程教育实验班7．主要技术如下：五、实验内容步骤1. 在已知点架设仪器，对中、整
5、平后用光学瞄准器大致瞄准测钎；2. 先调整目镜，使十字丝清晰，再调整调焦透镜，使目标像清晰(即目标像落在十字丝网面上)，则视差被消除；3. 使用全站仪进行角度测量和两点之间距离测量；4．将距离记录在附表1中，将角度记录在附表2、附表3和附表4中。5．记录无误后，进行方位角闭合差、导线全长相对闭合差计算和2c值计算，如果合格进行下一步，否则检查记录或重测。17石家庄铁路职业技术学院测绘工程教育实验班表2六、实验结论这次的测量实习是建立在控制测量基础上的，通过这次的精密导线的测量实习为我们的控制测量实习奠定
6、了很好的基础。1.内业编写的文件为：5,2,2CH001,4217377.617,545682.602CH002,4217381.415,545591.105CH002A,L,0CH001,L,92.36110A,S,60.759CH001,S,91.577CH001CH002,L,0C,L,115.53050C,S,53.750CH002,S,91.577CCH001,L,017石家庄铁路职业技术学院测绘工程教育实验班B,L,72.334801,L,154.56020B,S,53.7701,S,51.
7、360CH001,S,53.750BC,L,0A,L,184.29010A,S,64.764C,S,53.770AA22,L,0B,L,94.50060CH002,L,178.16300A22,S,40.978B,S,64.764CH002,S,60.7591C,L,0A22,L,90.08160A22,S,119.174C,S,51.360A221,L,0A,L,88.121901,S,119.174A,S,40.9782．平差计算：利用科傻软件进行平差，平差结果如下所示。--------------
8、-----------------------------------------------------------近似坐标----------------------------------------------------------------------------NameX(m)Y(m)-----------------------------------------------------------------------
