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1、Unit5Icansing.Lesson18指导思想与理论依据：英语新课程标准中指出要强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。在本节课中，我设计了根据小学生的认知特点和新课标的新理念，引导学生通过观察、感知、认识，体会、参与等理解和运用新的语言材料。本课通过创设真实的情境，设计不同层次的问题和任务，让学生通过形象直观的体会，在各种活动中理解新语言，运用新语言。教学背景分析：学习内容分析：本课是北京版教材一年级
2、上册Unit5IcansingLesson18的对话和语音词汇部分。包括Listenandsay、Let’sact、Pointandsay、Let’ssay四个板块。在17课中学生已经学习了Icansing.Icandance.Icanjump.Icanrun.Icanfly.Icanflyakite.Icandriveacar.Icanswim.8个句子。本节课中出现的Icanswim.学生已经掌握了，本节课的主要语言知识是Canyou…?以及回答Yes,Ican./No,Ican’t.并根据回答情况用Let’s….向对方发出一起做
3、某事的邀请。本节课的主要内容是Lingling和Yangyang在健身房交流是否会打乒乓球，当得到肯定的答复时，向对方发出一起打球的邀请。第二个场景是在游泳池边交流是否会游泳，得到对方否定的答复时提议到外面去玩。对话内容旨在帮助学生在校园中或者在社区生活中，如何找到同伴一起游戏，得体的发出邀请。在这个过程中，学会关注他人的兴趣和爱好，关注他人能否做某事成了至关重要的话题。所以本课如何理解表示发出邀请的句子对于学生来说比较难。学生情况分析：一年级的孩子天真可爱，对英语学习有浓厚的兴趣。学生经过三个多月的英语学习，能够掌握一些简单的单词，
4、能够用简单的句子相互打招呼，并询问他人姓名，喜欢演唱歌曲和歌谣。学生除了在英语课上接触英语外，很少有孩子能在其他时间接触英语，所以课上的多说多练对孩子的学习非常重要。教学方式与教学手段说明：任务型教学，体验式学习，自主学习和合作学习，引导学生运用联想、归纳等不同活动。技术准备：教师自制教学课件,学生用表格。9前期教学状况、问题、对策等研究说明：学生没有正确的学习方法和习惯,一年级的学生对于知识的注意力保持的时间很短.针对以上问题我整节课设计了歌谣，动作体验，小调查，绘本故事等,吸引学生的注意力,在不同的环节注意习惯的培养,及时鼓励.让
5、学生在体验学习,增强对英语学习的兴趣.教学目标：知识与技能目标：1能听懂、会用“Canyou…?”在相应的情景中互相询问及回答，并根据回答情况用“Let’s….”向对方发出一起做某事的邀请。2能够初步整体认读amouse,ahouse,感知它们所含有的共同因素/au/。3能够初步理解小韵文“Littlemouse.”并能跟着视频跟唱，感受其韵律。4通过寻找同学朋友一起游戏，得体的发出邀请，学生能够关注到他人的兴趣和爱好，并喜欢和他人交朋友。教学重点：1学习询问他人能否做某事的用语“Canyou…?”及其答语“Yes,Ican./No,
6、Ican’t.”2学习含有元音音素/au/的单词amouse,ahouse.3学习小韵文。教学难点：1整体认读单词，感受元音字母组合ou在单词中的读音。2让学生理解对话中的长句子Let’sgooutandplay。教学过程：（以下内容中，“T”表示Teacher，“S”表示Student。）一Warmup1、Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissLi.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!二Presentation（一）学习对话19
7、1.呈现对话情景引导学生观察对话中的人物和地点T:Whoarethey?S:LinglingandYangyang.T:Wherearethey?S:Theyareintheping-pongroom.T:What’sinLingling’shand?S:Ping-pongbat.T:(Showthepictureaboutping-pongbat.)WhatcanLinglingdo?Guess?Cansheplayping-pong?S:Yes./No.T:Shecanplayping-pong.Whatdoesshewantto
8、know?Guess?S:她想知道Yangyang会不会打乒乓球。T:Let’slisten.(Canyouplayping-pong?)出示不同的图片让学生理解感知句子Canyouplayping-pong?T:Can
