“个人课题”申报指南

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1、“个人课题”申报参考南京市教科所李洵一、“个人课题”的定义二、“个人课题”的选题三、“个人课题”申报表的填写一、“个人课题”的定义“个人课题”是指教师个人选择、独立承担并得到学校或上一级教科研部门认可的课题。“个人课题”着眼于解决教师个人教育教学中出现的问题，提高教师教育教学水平；或是教师探索教育教学规律，在实践中寻找答案。二、“个人课题”的选题（一）“个人课题”的选题原则（二）“个人课题”的选题途径（一）“个人课题”的选题原则1.选题实2.立意真3.切口小1.选题实《儿歌在小学低年级写话教学中的应用研究》《思维导图在高三地理复习课教学中

2、的应用研究》选题难繁《高中语文课堂教学与家庭语文课程资源的整合研究》《“课前演讲”与“写作能力”的联系之探索和研究》2.立意真《小学高年级数学草稿本的应用研究》《小班<幼儿成长记录册>的实践研究》3.切口小《小学六年级数学“自主参与性”作业设计的实践研究》《在“面粉”系列活动中培养中班幼儿科学探究能力的实践研究》选题过大《学生自主学习、自我教育、自立自强的研究》《基于电子白板的小学课堂教学应用的模式研究》（二）“个人课题”的选题途径1.从工作面临的问题中去发掘课题《小学六年级语文课堂沉闷现象的成因与对策研究》（二）“个人课题”的选题途径2.从如

3、何将先进的教育教学理念应用于实际工作中发掘课题《概念转变模型应用于小学高年级科学教学的实践研究》（二）“个人课题”的选题途径3.从教育实践活动的观察中去发现课题《对刚入园2—3岁托班幼儿依恋亲人现象的个案研究》（二）“个人课题”的选题途径4.从对某一教育教学现象进行调查研究而形成的课题《大班幼儿的亲子阅读现状的调查研究》（二）“个人课题”的选题途径5.从如何提高教育教学质量上去发掘课题《小学中年级学生易写错别字的成因及对策研究》（二）“个人课题”的选题途径6.从对教育教学特色的探索中提炼课题《低年级小学生漫画作文素材选取的研究》三、“个人课题”

4、申报表的填写（一）课题名称的表述(二)课题的解读（三）理论依据的阐述（四）研究目标、内容的确立表述完整：即研究的问题、研究的对象（研究的方法）用学术性的语句《在小学低年级学生写话教学中运用绘本的研究》（一）课题名称的表述（一）课题名称的表述用陈述句的形式不能以文章题目代替课题名不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法不要使用口语化的词语及网络语言不恰当的例子《给内向的孩子一个机会》修改：《培养性格内向幼儿自信心的个案研究》《“花样儿童花样识字”》修改：《小学低年级生活化识字教学的实践研究》(二)课题的解读1.分别对多个关键词进行界定2.课题的概述，指

5、明研究方向和角度：确定研究对象、研究方法、研究内容等《小学一年级音乐课中图谱的开发与应用的研究》关键词：图谱，开发与应用，小学一年级音乐课（教学内容、目标等）课题界定：是指在小学一年级的音乐教学活动中，开发易于学生理解的简明的图画或符号，并在教学实践中进行运用。（三）理论依据的阐述支撑性理论应紧密联系课题研究，根据课题的实际需要引经据典。切勿空谈、泛谈，罗列理论名称。《概念图在高一英语阅读教学中的应用研究》理论依据1．早期认知学习理论认知理论早期主要有格式塔心理学的“学习顿悟说”和Tolman的“认知目的说”，格式塔心理学认为，“……”。To

6、lman则强调“……”。概念图中强调概念间相互的联系，而不是对孤立的单个概念理解，也可以说有他们的这种整体观的痕迹。在高一英语阅读教学中运用概念图，可帮助学生对阅读材料以及要表达的内容的整体把握，如：主题与细节、观点与事实等。2．JeanPiaget图式学习理论3．双重编码理论和视觉学习理论研究目标：课题研究预期达到的目标，具体，简练。（如：通过……的研究，从而达到……的效果。）研究内容：围绕研究目标设立。（四）研究目标、内容的确立《概念图在高三英语写作教学中的应用研究》研究内容（一）利用概念图工具辅助写作教学的四个步骤：1.思考2.讨论3.反

7、馈4.修改（二）概念图辅助英语写作教学的实践研究1．准备阶段2.实施阶段（1）记叙文写作教学（2）议论文写作教学（3）说明文写作教学欢迎批评指正！谢谢!