语文人教版八年级下册为你讲诗

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1、为你讲诗高新三中王睿萍章节诗词曲五首课时教学目标知识技能1、了解关于诗词曲的文学常识2、、了解诗词曲五首的作者及写作背景过程方法1、在预习的基础上掌握诗词曲的内容2、在学习的过程中理解诗歌的情感及名句的深刻内涵情感态度1、学习本课感受作者的感时伤怀抚今追昔和慷慨激昂思情优国2、赏读中陶冶学生情操，丰富文化积累，提升文化素养重点在预习的基础上掌握诗词曲的内容难点在学习的过程中理解诗歌的情感及名句的深刻内涵教学方法朗读法小组合作学习法预习法教学准备预习诗词曲五首及多媒体课件教学流程教学内容和步骤一、整理上节课预习内容学生检查预习笔记，小组准备发言。二、主持

2、人导入新课（一）介绍诗歌诗包括近体诗和古体诗。近体诗包括绝句和律诗。绝句有七言绝句和五言绝句；律诗有七言律诗、五言律诗和排律。古体诗分为四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗。（二）小组展示1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》赠答诗(1)情境表演由两位同学分别扮演刘禹锡和白居易，通过对话揭示本诗背景。（2）小组同学分别讲解诗歌的作者、文体知识、译文、表达的感情、重点诗句的理解。刘禹锡（772--842）唐代。字，洛阳（今属河南）人。原是匈奴后裔，后改汉姓。自幼好学，博览百家。贞元九年（793），与柳宗元同科进士，贞元十一年登吏部取士科，授太子校书。后任监察御史。顺宗

3、即位后，任用王叔文推行改革，他与柳宗元同为革新派核心人物，因革新失败，一贬再贬，居外23年。后奉召回洛阳，官终检校礼部尚书。介绍写作背景这是古代诗中的名篇。唐敬宗宝历二年，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。诗作中，刘禹锡首先紧承白诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术

4、感染力。2、《赤壁》咏史诗（1）由朗读开篇，引发兴趣。（2）小组同学分别讲解诗歌的作者、文体知识、译文、表达的感情、重点诗句的理解。杜牧（803—约852），字，诗人，京兆万年（今陕西省西安市属县）人。他喜欢兵法，注释过《孙子》，他的诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑扬跌宕。其诗与李商隐齐名，人称“小李杜”。艺术上最有特色的是写景抒情的七绝。有传世。这是一首诗。其实也是借题发挥。前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形

5、象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。杜牧好谈兵论战，虽有经世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇。观点不同于史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。3、《过零丁洋》咏志诗（1）由作者介绍领起（2）小组同学分别讲解诗歌的作者、文体知识、译文、表达的感情、重点诗句的理解。文天祥（1236~1283），是我国南宋大臣、文学家。公元1275年，元军进逼南宋，文天祥在江西赣州组织义军，开赴临安（今浙江杭州）帮助朝廷抗敌。第二年担任右丞相，奉命去元营谈判时被扣留

6、。后来脱险，冒着九死一生到达福州，继续抗元。最后兵败被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝统治者千方百计利诱威胁，要他投降，但他坚贞不屈，从容就义。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥被俘后写下的名句，表明他丹心报国、宁死不屈的崇高气节。此诗是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。后来元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志节。诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在他21岁时，明经入仕，因科举而走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。第二联写国家山河破碎，局势危急，个人命运

7、也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。第三联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。最后一联，直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。全诗概括了作者一生中的重大事件，熔叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。（3）朗诵本诗三、介绍词的文体常识词由称诗余、长短句、曲子词。词包括小令（三十八字以内）、中调（三十九字到九十字）、长调（九十字）。（一）学生展示《水调歌头》（1）由歌曲引出，激发兴趣。（2）朗诵本词（3）小组同学分别讲解

8、本词的作者、文体知识、译文、表达的感情、重点诗句的理解。1、苏轼，___________代杰出