语文人教版八年级下册苏幕遮 怀旧

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1、《苏幕遮》教案教学目标：知识与技能：1、鉴赏词中的佳句。体会范仲淹词的阔远之境；过程与方法：分组讨论，交流探究情感态度和价值观：把握范仲淹的羁旅乡思之情；教学重、难点：1、体会范仲淹词的阔远之境；2、把握范仲淹的羁旅乡思之情；3、鉴赏词中的佳句。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：歌曲可以怡情，可以让我们在内心彷徨的时候得到释放。今天我们先来听一首邓丽君的《芳草无情》，听完之后，大家一起说着首词的作者平时谁？范仲淹比较起诗来，词显得不够厚重、宽广，但它的抒情，要更为细腻深微。让我们通过美不胜收的词作，含英咀华，去具体感受在那逝去的漫漫封建长夜里，人们

2、对自由爱情、美好理想、崇高人格、祖国命运等等的执著神往之情，领略、欣赏豪放、婉约的不同词风，在美的巡礼中，经曲感动，终至于收获一种情操上的陶冶，与精神上的洗礼。二、词作赏析上阕写壮丽阔远的秋景，暗透乡思。“碧云天，黄叶地”两句，一高一低，一俯一仰。即从大处落笔，浓墨重彩，展现出一派长空湛碧、大地澄黄的高远境界，而无写秋景经常出现的衰飒之气。王实甫《西厢记》“长亭送别”一折化用这两句，改为“碧云天，黄花地”，同样极富画面美与诗意美。1、赏析“碧云天，黄叶地”所写之景的妙处。明确：碧云浮空，黄叶匝地，俯仰生姿，“碧”“黄”搭配，色彩浓烈（斑斓），意境开阔。《

3、词苑》引《历代诗余》：范文正公《苏幕遮》“碧云天”云云，公之正气塞天地，而情语入妙至此。元代王实甫《西厢记》“长亭送别”一折中有“碧云天，黄花地”即由此句化出，此句已成为描写秋景的千古名句。“秋色连波，波上寒烟翠”两句，从碧天广野写到遥接天地的秋水。秋色，承上指碧云天、黄叶地。这湛碧的高天、金黄的大地一直向远方伸展，接连着天地尽头的淼淼秋江。江波之上笼罩着一层翠色的寒烟。2、“秋色连波，波上寒烟翠”与第一句在写景角度上什么变化？“秋色”具体指的是什么？明确：由俯仰变为平视远眺。“秋色”具体指“碧云天，黄叶地”。因在高楼上极目远望，远处碧云天、黄叶地与秋水

4、相接，所以说“秋色连波”。“秋色”两句，落笔于高天厚土之间那浓郁秋色和绵邈的秋波，意境更显空邃。秋色，承上指碧云天、黄叶地。碧蓝的高天、澄黄的广野，一直向远方伸展，连接着天地尽头的淼淼秋江。放眼远眺，竟好像是一位画师肆意地将绚烂的色彩泼洒在天宇间，挥就的巨幅写意山水画。在看似明媚、清艳的底色上，又蒙上一层轻纱。“波上寒烟翠”，“翠”字下得极佳，烟霭本呈白色，但由于上连碧天、下接秋波，远望难辨，便与碧天同色，所谓“秋水共长天一色”，所以说“寒烟翠”。这里的“寒”字，用的是通感，让人从肤觉感受着翠色烟霭。唐代大诗人王维《山中》诗的“空翠湿人衣”一句，与此有异

5、曲同工之妙。这里，碧天、黄叶、绿波、翠烟，共同构成了一幅色彩斑斓的画面。“山映斜阳天接水”，再将青山入画，天、地、山、水融为一体，交相辉映。“斜阳”则点出所状摹的是薄暮时分的秋景，让人心中油然而生“夕阳无限好，只是近黄昏”的哀伤与落寞。“芳草无情，更在斜阳外”。草木原本无情，这里特意为“草木”补缀“无情”一词加修饰，似乎这无情的芳草，本应是有情之物。埋怨草木无情，实则为词人主观之情于客观之物，益发增添了一种哀伤与落寞之感，体现出词人的多情、重情。由眼前实景转为意中虚景，离情别绪，已隐寓其中。芳草的绵延无尽，遥接天涯，更在斜阳外，并不管人的情绪，更使望远怀

6、乡的游子愈加痛苦。无情的芳草尚且延伸至千里之外，而游子却身在他乡，有情之人不若无情的芳草。词至此，则由写景引出乡思离情。3、思考：“芳草”在古诗词中，历来是生发别离主题的重要意象之一，你能举出一些例子吗？明确：（1）“芳草”化用了《楚辞》“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”句，意思是说王孙远游不归，只见家乡的芳草丰茂地生长，因此“芳草”指故乡。（2）以草的缠绵，喻情思不断。如《饮马长城窟行》：“青青河畔草，绵绵思远道”。宋代谢逸《蝶恋花》：“独依栏杆凝望远，一川烟草平如剪。”李煜的《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。”水天相接之处斜阳照着远山，而不解思乡

7、之苦的芳草（暗指故乡）却更在斜阳以外的更远方。以家乡渺远衬托出思乡之情浓。4、赏析这两句使用的虚实结合的手法。明确：“山映斜阳天接水”写远观的实景，而“芳草无情，更在斜阳外”是虚景，即想象之景，实虚结合，将读者的情思引向更加渺远的故乡，使思乡之情得以深化。这两句也起到了承上启下的过渡作用，由上片的写景，过渡到下片的抒情。总结：唐圭璋《唐宋词简释》：“上片写天连水，水连山，山连芳草；天带碧云，水带寒烟，山带斜阳。自上及下，自近及远，纯是一片空灵境界，即画亦难到。”整个上片写秋景，色彩浓丽，意境高远，毫无衰飒之味，更无悲秋伤春的陈腐之气，而悠悠怀乡之情，也从

8、天涯芳草的景物中暗递，读来如羚羊挂角，浑然无迹。下片“黯乡魂，追旅思”，运用互文