语文人教版八年级下册春酒1

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1、戴家汇初中网络电子备课教学设计（2016-2017学年度第二学期）课题春酒学科语文班级八（1）课时2设计者张玮一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能1、积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。2、了解作者及其创作概况。3、了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。过程与方法1、有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。2、精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。情感、态度与价值观激

2、发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。二、教学方法1、情境教学法；2、朗读教学法；3、讨论点拨法；三、教学重难点1、品味精彩语言，关注细节描写。2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。四、教学资源准备班班通五、教学过程第一课时一、情境导入播放音乐。听过这首《另一种乡愁》的歌曲，我想大家也产生了共鸣，是呀，天底下，谁能不永远眷恋着那生于斯，长于斯的故乡呢？谁不会永远挂牵着故乡的一草一木呢？乡愁，是人类共同的情感，抒写乡愁的诗文很多。乡愁是李白笔下的“床前明月光，疑是……”；乡愁是马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水

3、人家……”；乡愁是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”；而我要说乡愁是台湾作家琦君女士的散文《春酒》。二．板题、示标1、了解作者。（出示幻灯）琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。1949年赴台湾，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。

4、琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。2、品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。3、体味文中蕴含的对故乡、对亲人的深厚感情。4、检查预习：枸杞、薏仁米、炮制、挑剔、家醅、顾名思义。学生抄写词语，给红色字体注音，学生朗读。三、整体感知课文，体味作者情感1、有感情地朗读课文（配乐《思乡曲》）教师引导学生体会作者的思乡之情，划出你认为能表达思乡之情的句子。2、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？学生讨论、交流；教师指导：（作者不仅仅是怀念家乡的春酒

5、，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。）四、精读课文，合作研讨多媒体依次显示各个讨论题目，学生以小组为单位合作探究，然后集体交流，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴、作者的思想情感。1．文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？明确：文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上：

6、农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”……这一切都围绕“家乡的味道”展开。2、作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？明确：这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归

7、”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。3、文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？明确：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。4、教师总结引申：琦君散文中的童年记忆、故乡怀想是那样的美，儿童圣

8、洁的心灵，乡民美好的生活情趣，似乎轻笼着一种超凡脱俗的光辉。她曾经这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。五、小结六、作业布置字词抄写，朗读课文。七、课后反思五、板书设计春酒过新年风