语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》学案

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1、第17课：端午的鸭蛋知能准备【学习目标】知识目标：（1）了解汪曾祺及其散文的创作特点（2）积累文中生字词能力目标：（1）反复朗读，理清思路，整体把握文章内容及作者的情感。（2）品味平淡自然又韵味十足的语言，解读文章韵味，感受作者情趣情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活，关注日常生活细节（2）激起学生对儿时生活的怀念和对故乡的热爱【学情分析】学生应该充分的预习，不光包括字词、作者，重点还包括对文章内容的大概的归纳，从而为课堂教学奠定好基础。【学思指导】教法：讲授法、讨论法、朗读法学法：在老师的指导下预习、自学、小组研讨、合作探究学科素养：阅读理解能力【课前预习】一、基础知

2、识总结1、给下列加点字注音。系（）百索子门楣（）苋（）菜腌（）腊（）络（）子薄（）罗囊（）萤映雪车胤（）用酒和（）二、文学常识积累了解作者：汪曾祺，江苏高邮人，作家。文风闲适自由，平淡而有味。代表作有小说《__________》《___________》，散文集《_____________》等。1958年被划为右派，下放到农业研究所。文革中，受到迫害，文革中，重新开始创作。他心地淡泊，对人情世务达观与超脱，即使身处逆境，也心境释然。导入端午节马上就要到了，同学们知道端午节的来历和节日风俗吗？我们一起来说一说。课堂引讨——【展示互动1】初读课文，整体感知。1、快速浏览课文，

3、概括一下，作者在文章中依次写了哪三个内容？本文依次写了________________、__________________和___________________这三个内容。2、默读第一段，同时在第一段中准确地圈点勾画出作者家乡端午节的风俗。______种风俗：________________________________________________精编精练1思考：第一段大谈端午的种种风俗而不写“鸭蛋”，离题吗？同桌讨论给出答案。____________________________________________________________________

4、____________________________________________________________________________课堂引讨——【展示互动2】分析语言特点给大家4分钟，请同学们自己出声朗读2-3段，并圈点勾画出这两段中体现鸭蛋特点及作者对家乡鸭蛋情感的句子。然后分析这些句子的语言特点，做批注。（不仅限于以下罗列的句子）1、我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。____________________________________________________________________

5、________2、每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”_________________________________________________________________________3、别处鸭蛋也偶有双簧的，......可以成批输出。......还不就是个鸭蛋！只是......使人惊奇不已。________________________________________________________________________4、所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不

6、上。________________________________________________________________________精编精讲2现在，假设你就是作者，高邮人，把我们刚才分析的句子有感情的朗读一遍，突出你的自豪、得意之感，也可两人合作朗读。学生自由朗读，展示朗读。课堂引讨——【展示互动3】质疑问难，合作探究只不过是咸鸭蛋而已，作者自己说“还不就是个鸭蛋”，既如此，作者还描绘、塑性、对比、引用典籍，我们不禁要问，他为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？让我们一起默读4-6段，找寻答案。阅读时请注意，圈点勾画出表现童真童趣的句子，稍后交流。我们说，一个

7、鸭蛋使作者久久不能忘怀，因为他是作者儿时的东西，他们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”，所以记忆深刻。请你概括一下，作者儿时吃鸭蛋、挂络子，有什么体现童真童趣的地方呢？1、__________________________________________________________2、__________________________________________________________3、__________________________________________________________精编精讲3正