语文人教版八年级下册21 与朱元思书

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1、21．与朱元思书何雪敏教学目标1．理解本文景物描写的特点。2．体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。3．熟练地背诵课文。教学重点、难点1．理解课文的思想内容。2．疏通文意并熟练地背诵课文。课前准备1．借助注释和工具书认知生字：湍轩邈泠嘤鸢窥柯2．熟读课文，了解大意。3．阅读《三峡》，准备比较阅读。教学过程一、导入古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家一定还记得我们学过的一篇文章《三峡》吧？文章描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充满了诗意，成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习一篇类似

2、的文章《与朱元思书》。大家可以通过比较阅读，看看两篇文章在内容和形式上有什么异同。板书课题。二、检查预习，识记生字缥（piǎo）   湍（tuān）   轩（xuān）   邈（miǎo）   泠（líng） 嘤（yīng）   鸢（yuān）   窥（kuī）    柯（kē）三、朗读课文，疏通文意1．朗读课文要求：采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。2．疏通文意a．先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提出问题老师解答。b．在自主学习的基础上

3、，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。c．课堂交流，翻译全文，教师点拨。d．继续朗读课文，以至成诵。四、理解课文内容1．本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。2．划分本文结构，概括段落大意。3．本文主要采用了什么表达方式？目的是什么？4．文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看得出来？5．本文在语言上有什么特点？五、探究景物描写的特点1．抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。2．按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。3．采用多种修辞手法使描写对象形

4、象鲜明，富于生机：水皆缥碧，千丈见底（夸张）；急湍甚箭，猛浪若奔（比喻、对偶）；负势竞上，争高直指（拟人）；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵（对偶）……4．详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。六、拓展延伸，比较阅读教师首先让学生集体背诵《三峡》，熟悉文章的内容。然后让学生从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同。鼓励学生放开谈，随意谈。学生边谈，教师边归纳，写在黑板上。（这一环节，学生能指出多少就指出多少，不必强求。教师要略加点拨，目的是为了让学生对课文有更深的理解）七、教师小结山川景色，古来共谈。当我们手

5、捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。读万卷书，行万里路，希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。八、作业1．完成课后练习。2．游览当地的山川等名胜，写一篇游记。板书设计与朱元思书吴均总叙：景色奇特秀丽    爱慕自然分叙：奇山异水独绝    志趣高洁