09级lan交换与无线课程标准

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1、LAN交换与无线课程标准课程类型理论+实践课课程性质专业核心课学时及学分72学时4学分适用专业（群）计算机类专业三年制高职学生执笔人任松课程组审核系（中心）审核二〇一一年四月LAN交换与无线课程标准一、课程定位1.课程的地位：专业核心课程2.课程的作用：使学生了解局域网设计、交换机的基本概念和配置、虑拟局域网、VTP、STP、VLAN间路由、无线局域网的基本概念和配置。通过本课程的学习，学生能独立的实施交换局域网络，能独立配置思科或华为交换和无线设备。二、课程设计的理念与思路1.本课程按照“企业调研—

2、—工作岗位划分——工作任务流程分析——综合能力分析--教学情景设计——课程体系设计”的教改思路，坚持以实际工作内容为导向，培养学生专业能力、社会能力、学习能力为核心，以网络工程师岗位工作任务为教学情景，以工作任务为教学主要方式。在教学中始终坚持以“实用性”的原则，强化学生学习网络工程师工作内容的掌握和动手操作能力。2.通过对网络实训室的建设，“思科CCNA”考证、校企合作等方式，加强学生的专业能力、社会能力、方法能力的培养，开发实践教学体系，即实训室实训——网络集成公司——企业实习，为学生提供一流的实

3、际动手机会，企业实践机会，有助于培养学生技能及综合运用能力。3.探索研究高等职业教育的基本特点，确定了“学以致用”的教学理念，“网络集成公司”的人才培养模式，实践了一条独具特色的“工学结合”的实训教学之路。即把教和学过程，从传统的、封闭的高校教育情景中解脱出来，并较大程度地置于校园课堂以外的真实社会环境之中，通过教学、实训与社会实际嵌入式结合来及时实现满足现实社会和经济发展需要的网络工程应用人才。三、课程目标（一）能力目标：学会使用配置交换机与无线设备的方法。（二）知识目标：交换机设备运行的原理、配置

4、的方法和配置命令的基本概念和基本的配置过程。（三）素质目标：培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、培养学生的实践能力、创新能力。（四）证书目标：美国思科CCNA网络工程师认证四、课程内容、要求与教学设计第一章LAN设计【目的要求】⒈掌握…………三层分层网络设计模型⒉熟悉…………分层网络各层的相应设备性能⒊了解…………IP语音和视频对网络设计的影响【主要内容】n交换式LAN体系结构n分层网络的设计原则n融合网络定义n交换机的特性n分层网络中交换机的功能【讲授内容】⒈…………分层网络模型分层设计模

5、型分为：接入层分布层核心层分层网络的优点：可扩展性冗余性性能安全性易管理性⒉…………分层网络的设计原则分层网络的设计原则：网络直径带宽聚合冗余⒊…………融合网络定义融合网络：在数据网络上融入语音和视频通信4.…………分层网络交换机的考虑因素流量分析：测量网络带宽使用率并分析相关数据来调整性能、规划容量并做出硬件升级决策的过程用户群分析：确定各类用户群体及其对网络性能的影响的过程。用户的分组方式会影响与端口密度和流量有关的问题，进而影响网络交换机的选择。数据存储和数据服务器分析：要考虑数据存储和服务器的

6、流量，同时也要考虑客户端到服务器的流量和服务器到服务器的流量。5.…………交换机性能端口密度、转发速率、链路聚合、POE和第3层功能6.…………分层网络中交换机的功能第二章交换机基本概念和配置【目的要求】⒈掌握…………交换机转发帧的原理和机制⒉熟悉…………交换机的基本配置方法和常用命令⒊了解…………交换机的基本安全配置【主要内容】nEthernet/802.3LAN简介n交换机转发帧的原理和机制n交换机管理配置n配置交换机安全性【讲授内容】⒈…………CSMA/CD原理机制⒉…………交换LAN3种通信方

7、式单播：在单播通信中，帧从一台主机发出，发往一个特定的目的地，这种方式，只有一个发送方和一个接收方。广播：帧从一个地址发送到所有其他地址，这种方式，只有一个发送方，但信息发送到所有连接的接收方。组播：帧发到一组特定的设备或客户端，组播传输客户端必须是逻辑组播组的成员才能接收信息。3.…………Ethernet/802.3网络设计考虑因素带宽和吞吐量、冲突域、广播域、网络延时、网络拥塞4.…………交换机数据包转发原理存储转发、直通交换、快速转发交换5.…………交换机命令界面模式与切换6.…………交换机启动

8、顺序7.…………基本交换机配置8.…………配置交换机安全性第三章虑拟局域网【目的要求】⒈掌握…………VLAN、VLAN中继⒉熟悉…………交换机上配置VLAN和VLAN中继⒊了解…………排除配置问题的方法和思路【主要内容】nVLAN定义nVLAN类型nVLAN中继n配置VLAN和VLAN中继【讲授内容】⒈…………VLAN定义VLAN是一个逻辑上独立的IP子网⒉…………VLAN优点安全、成本降低、性能提高、广播风暴防范、提高IT员工效率、简化项目管理或应用管